Aula sobre Vacinas que marcaram a história
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A vacinação é um tema muito importante para a saúde pública e individual. Através dela, é possível prevenir doenças graves e até mesmo erradicá-las. Na história, algumas vacinas foram muito importantes para a humanidade, como a da varíola e a da poliomielite. Hoje, existem muitas outras vacinas disponíveis para proteger as pessoas de diversas doenças. Nesta aula, vamos aprender sobre algumas vacinas que marcaram a história e como elas foram importantes para a saúde pública.
Etapa 1 — Problematização
Inicie a aula com uma pergunta para os alunos: "Por que é importante se vacinar?" A partir das respostas dos alunos, você deve explicar a importância da vacinação para a saúde pública e individual.
Etapa 2 — Organização
Divida a turma em grupos de quatro a cinco estudantes. Em seguida, explique a atividade proposta. Os alunos devem realizar uma pesquisa para responder um problema. Este problema pode ser “Como uma vacina funciona?”, por exemplo.
Etapa 3 — Criação do template
Os grupos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos: “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Etapa 4 — Pesquisa
Os alunos devem realizar uma pesquisa sobre as vacinas a fim de responder o problema proposto. Você pode fornecer materiais de pesquisa, como textos e vídeos, para ajudar os alunos nesta etapa.
Etapa 5 — Análise e cartaz
Os alunos devem analisar as informações coletadas na pesquisa e identificar as diferentes maneiras como as vacinas podem ser feitas e agir no organismo. Peça que os alunos sintetizem sua pesquisa em formato de cartaz.
Etapa 6 — Apresentação
Os alunos devem apresentar seus cartazes e pesquisa para a turma e discutir as principais informações sobre as vacinas que marcaram a história.
Etapa 7 — Debate
Peça que os alunos preencham o template da Dinâmica dos 3 Qs. Em seguida, promova um debate com a turma sobre o que acharam da atividade e o que aprenderam sobre a importância da vacinação para a saúde pública e individual.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública e individual.
Estimular a pesquisa e a análise crítica de informações.
Promover o debate em sala de aula.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e análise de informações.
Qualidade do template de Dinâmica dos 3 Qs criado pelos alunos.
Qualidade da apresentação e do debate realizado em sala de aula.
Ações do professor
Iniciar a aula com uma pergunta para problematizar o tema.
Fornecer materiais de pesquisa para os alunos.
Promover o debate em sala de aula.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre as vacinas que marcaram a história.
Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Apresentar seus cartazes para a turma e participar do debate em sala de aula.