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Aula sobre Valor Posicional E Decomposicao De Um Numero

Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

O tema "Valor posicional e decomposição de um número" é fundamental para a compreensão do sistema de numeração decimal. Esse sistema é amplamente utilizado no mundo ocidental e é importante que os alunos o entendam para que possam lidar com números de forma eficiente. A metodologia utilizada nesta aula será a Aprendizagem Entre Pares, em que os alunos trabalharão em duplas para criar um mapa conceitual sobre o tema. Para contextualizar, serão apresentados exemplos do uso do sistema de numeração decimal em situações cotidianas, como em contagem de dinheiro, em medidas de comprimento e em cálculos de tempo.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Introduza o tema e explique a metodologia Aprendizagem Entre Pares. Os alunos devem ser divididos em duplas e receber o tema "Valor posicional e decomposição de um número" para trabalhar.

  2. Etapa 2 - Criação do mapa conceitual

    Cada dupla deve criar uma ideia central para o mapa conceitual e 8 sub-ideias relacionadas ao tema. Oriente os alunos a utilizar post-its para escrever as ideias e organizá-las em uma folha de papel.

  3. Etapa 3 - Revisão cruzada

    As duplas devem trocar seus mapas conceituais com outras duplas e fazer uma revisão cruzada, adicionando novas ideias ou sugerindo mudanças.

  4. Etapa 4 - 2ª versão do mapa conceitual

    As duplas devem fazer uma segunda versão do mapa conceitual, agora com 2 níveis de profundidade, detalhando cada uma das sub-ideias.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos mapas conceituais

    Oriente os alunos a apresentarem seus mapas conceituais para a turma, explicando cada uma das sub-ideias e respondendo a possíveis dúvidas.

  6. Etapa 6 - Exemplos práticos

    Apresente exemplos práticos de como utilizar a decomposição de um número na resolução de problemas, como por exemplo, na realização de cálculos de adição e subtração.

  7. Etapa 7 - Resolução de exercícios

    Os alunos resolvem exercícios práticos utilizando a decomposição de números e o valor posicional.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer o sistema de numeração decimal e suas principais características.
  • Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação dos mapas conceituais.
  • Apresentar exemplos práticos para que os alunos possam aplicar a decomposição de um número em situações cotidianas.

Critérios de avaliação

  • Capacidade dos alunos em criar um mapa conceitual claro e coerente.
  • Participação ativa dos alunos na revisão cruzada dos mapas conceituais.
  • Habilidade dos alunos em apresentar e explicar as sub-ideias do mapa conceitual.
  • Desempenho dos alunos na resolução dos exercícios práticos.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na metodologia Aprendizagem Entre Pares.
  • Apresentar exemplos práticos para ilustrar a aplicação da decomposição de um número.
  • Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação dos mapas conceituais.

Ações do aluno

  • Trabalhar em duplas para criar o mapa conceitual.
  • Participar ativamente da revisão cruzada dos mapas conceituais.
  • Apresentar e explicar as sub-ideias do mapa conceitual para a turma.