Aula sobre Valor posicional e decomposição de um número
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto para os alunos. Explique que o sistema de numeração decimal é o mais utilizado no mundo ocidental e que ele é composto por 10 algarismos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9). Além disso, destaque a importância do valor posicional de cada algarismo na formação dos números e como a decomposição de um número pode ajudar a entender melhor o seu valor.
Exemplo prático:
Para exemplificar o assunto, utilize um número de três algarismos, como 345. Explique que o 5 representa unidades, o 4 representa dezenas e o 3 representa centenas. Em seguida, peça para os alunos decompor o número em suas unidades, dezenas e centenas.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique que os alunos irão criar um jogo de tabuleiro para aprender sobre valor posicional e decomposição de um número.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e explique que cada grupo irá criar um jogo de tabuleiro.
Etapa 3 — Definição das regras
Explique que cada grupo deve criar um jogo com um tabuleiro de 51 casas, um dado, pinos e cards de perguntas e ações. As regras do jogo devem ser definidas pelos próprios alunos.
Etapa 4 — Criação dos cards
Cada grupo deve criar 20 cards de perguntas e ações relacionadas ao tema da aula. As perguntas devem ser sobre valor posicional e decomposição de um número.
Etapa 5 — Criação do tabuleiro
Os alunos devem criar um tabuleiro com 51 casas, sendo que algumas casas devem ter ações especiais, como voltar algumas casas ou avançar algumas casas.
Etapa 6 — Jogando o jogo
Cada grupo deve jogar o jogo criado pelos outros grupos e responder às perguntas e realizar as ações dos cards.
Etapa 7 — Avaliação
Ao final da aula, os alunos devem avaliar o jogo criado pelos outros grupos e dar sugestões de melhorias.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de reconhecer o sistema de numeração decimal e suas principais características;
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos;
Desenvolver a habilidade de compor e decompor números naturais e racionais em sua representação decimal.
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do jogo de tabuleiro;
Qualidade das perguntas e ações dos cards;
Clareza das regras do jogo.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do jogo de tabuleiro;
Estimular a colaboração entre os grupos;
Avaliar o desempenho dos alunos durante a criação e o jogo.
Ações do aluno
Criar um jogo de tabuleiro sobre valor posicional e decomposição de um número;
Criar perguntas e ações relacionadas ao tema da aula;
Jogar o jogo criado pelos outros grupos e avaliar o desempenho dos colegas.