Aula sobre Variação da sombra ao longo do dia
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A variação da sombra ao longo do dia é um fenômeno natural observável em diversas situações do cotidiano, como em um relógio de sol ou em um poste de luz. Esse fenômeno é causado pela mudança da posição do Sol no céu ao longo do dia, influenciada pela rotação da Terra em torno de seu próprio eixo e pela translação da Terra em torno do Sol. Nesta aula, os alunos serão desafiados a criar um jogo que explique e demonstre como a variação da sombra pode ser utilizada para entender os movimentos da Terra e do Sol.
Gamificação
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula apresentando o tema e contextualizando a importância da variação da sombra ao longo do dia na compreensão dos movimentos da Terra e do Sol. Em seguida, apresente a metodologia ativa de gamificação e explique como os alunos irão criar um jogo para demonstrar o conhecimento adquirido.
Etapa 2 — Divisão de grupos e brainstorming
Os alunos deverão ser divididos em grupos e orientados a criar um mapa de registro contendo os campos: “Nome do Jogo”, “Objetivo do Jogo”, “Desafios do Jogo”, “Níveis”, “Esquema de Recompensas” e “por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso?”. Os grupos deverão fazer um brainstorming sobre o tema e discutir ideias para o jogo.
Etapa 3 — Criação do jogo
Com base nas ideias discutidas, os grupos deverão criar o jogo, utilizando materiais como papel, lápis, canetas coloridas, entre outros. Auxilie os alunos durante a criação do jogo.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo deverá apresentar o jogo criado para a turma, explicando como ele funciona e como ele demonstra o conhecimento adquirido sobre a variação da sombra ao longo do dia.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após todas as apresentações, a turma deverá discutir os jogos apresentados, avaliando se eles atendem aos critérios estabelecidos no mapa de registro. Promova uma discussão e incentivando os alunos a apresentarem sugestões de melhoria para os jogos.
Etapa 6 — Conclusão
Faça a conclusão da aula reforçando a importância da variação da sombra ao longo do dia na compreensão dos movimentos da Terra e do Sol e destacando a criatividade e o engajamento dos alunos na criação dos jogos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de inferência dos alunos a partir da observação da variação da sombra ao longo do dia.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe dos alunos na criação dos jogos.
Aplicar a metodologia ativa de gamificação para tornar a aula mais envolvente e didática.
Critérios de avaliação
O jogo criado deve explicar e demonstrar como a variação da sombra pode ser utilizada para entender os movimentos da Terra e do Sol.
O jogo deve ser criativo e envolvente para a turma.
O mapa de registro deve estar completo e bem elaborado.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da variação da sombra ao longo do dia.
Explicar a metodologia ativa de gamificação e orientar os alunos na criação do jogo.
Mediar a discussão em grupo e incentivar os alunos a apresentarem sugestões de melhoria para os jogos.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do jogo em grupo.
Apresentar o jogo criado para a turma.
Avaliar os jogos apresentados pelos outros grupos e apresentar sugestões de melhoria.