Aula sobre Variação linguística nas atividades profissionais
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A variação linguística é um fenômeno presente em nosso cotidiano, manifestando-se em diferentes contextos, como nas atividades profissionais. Cada profissão pode apresentar formas específicas de linguagem, seja no vocabulário, na pronúncia ou na estrutura das frases. Por exemplo, um médico utiliza termos técnicos que diferem do linguajar de um vendedor ou de um artista. Nesta aula, os estudantes irão explorar essas variações linguísticas presentes nas ocupações, compreendendo como elas refletem a diversidade e a dinâmica da língua. A metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Projetos será aplicada para que os alunos, em grupos, usem um diário de bordo que registre o problema, as alternativas e a solução relacionadas à variação linguística nas atividades profissionais, promovendo uma aprendizagem significativa e colaborativa.
Etapa 1 — Apresentação do tema e formação dos grupos
O professor inicia a aula contextualizando a variação linguística, destacando sua presença nas diferentes atividades profissionais. Exemplos práticos são apresentados, como o uso de jargões médicos, termos técnicos da construção civil ou expressões populares em vendas. Em seguida, os alunos são organizados em grupos para trabalhar colaborativamente no projeto, e o diário de bordo é distribuído para registro das etapas do trabalho.
Etapa 2 — Identificação do problema
Cada grupo discute e define um problema relacionado à variação linguística nas atividades profissionais, por exemplo, dificuldades de comunicação entre profissionais de diferentes áreas ou o preconceito linguístico sofrido por determinados grupos. Essa etapa é registrada no campo 'Problema' do diário de bordo, incentivando a reflexão crítica sobre o tema.
Etapa 3 — Pesquisa e coleta de dados
Os alunos pesquisam exemplos reais de variação linguística em diferentes profissões, podendo utilizar relatos pessoais, entrevistas informais com familiares ou conhecidos, ou observações do cotidiano. Essa pesquisa visa identificar as variações fonéticas, lexicais, sintáticas, semânticas e estilístico-pragmáticas presentes nas atividades profissionais.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Com base nos dados coletados, os grupos discutem possíveis alternativas para compreender, valorizar e superar os desafios relacionados à variação linguística no ambiente profissional. Essas alternativas são registradas no diário de bordo no campo 'Geração de Alternativas', estimulando o pensamento criativo e colaborativo.
Etapa 5 — Proposição de soluções
Os grupos elaboram soluções concretas para o problema identificado, que podem incluir campanhas de conscientização, materiais educativos ou propostas de comunicação mais inclusiva. Essas soluções são detalhadas no campo 'Solução' do diário de bordo, consolidando o aprendizado e a aplicação prática do conhecimento.
Etapa 6 — Socialização dos resultados
Cada grupo apresenta para a turma seu diário de bordo, compartilhando o problema, as alternativas e as soluções encontradas. O professor promove a discussão e reflexão coletiva, reforçando a importância do respeito às variedades linguísticas e o combate ao preconceito.
Etapa 7 — Avaliação e reflexão final
O professor realiza a avaliação considerando a participação, o conteúdo produzido e a apresentação dos grupos. Além disso, conduz uma reflexão final sobre a importância da variação linguística nas atividades profissionais e o papel de cada um na valorização da diversidade linguística.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a análise crítica dos diferentes níveis da variação linguística (fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática).
Compreender as dimensões da variação linguística, especialmente a ocupacional, e sua relação com outras dimensões sociais e culturais.
Promover o respeito às variedades linguísticas e o combate ao preconceito linguístico.
Estimular o trabalho colaborativo por meio de um diário de bordo em grupo.
Aplicar a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos para engajar os alunos no processo de investigação e solução de problemas.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa nas atividades em grupo.
Capacidade de identificar e analisar variações linguísticas em diferentes contextos profissionais.
Qualidade e organização das informações registradas no diário de bordo.
Apresentação clara e fundamentada das soluções propostas para o problema investigado.
Demonstração de respeito e valorização das variedades linguísticas estudadas.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da variação linguística nas atividades profissionais.
Organizar os alunos em grupos e distribuir o diário de bordo para registro das etapas do projeto.
Orientar os alunos na identificação de problemas relacionados à variação linguística em diferentes profissões.
Estimular a geração de alternativas para compreender e valorizar as variações linguísticas encontradas.
Acompanhar o desenvolvimento do projeto, oferecendo suporte e feedback contínuo.
Promover momentos de socialização para que os grupos compartilhem suas descobertas e soluções.
Avaliar o processo e os produtos finais, destacando o respeito às variedades linguísticas.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e atividades em grupo.
Pesquisar e identificar exemplos de variação linguística nas atividades profissionais.
Registrar no diário de bordo o problema, as alternativas e a solução encontradas.
Colaborar com os colegas para construir o conhecimento coletivo.
Apresentar as conclusões do grupo para a turma, valorizando a diversidade linguística.
Refletir sobre o preconceito linguístico e a importância do respeito às variedades.