Logo do Aprendizap
Acessar mais aulas

Aula sobre Variação linguística nas atividades profissionais

Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

A variação linguística é um fenômeno presente em nosso cotidiano e se manifesta de diversas formas, como nas diferenças de pronúncia, vocabulário, estrutura das frases e uso da linguagem em diferentes contextos sociais, regionais e profissionais. Nas atividades profissionais, essas variações são evidentes, pois cada área pode desenvolver jargões, estilos e formas específicas de comunicação que refletem sua identidade e necessidades. Por exemplo, o modo como um médico se comunica difere do jeito que um mecânico fala, e isso é uma expressão da variação ocupacional. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares para que os estudantes, organizados em grupos, usem um template de avaliação por pares. Esse instrumento servirá para que um grupo avalie o desempenho do outro em apresentações sobre variações linguísticas nas profissões, considerando critérios como organização, argumentação, comunicação e desempenho geral. Essa dinâmica promove o protagonismo dos alunos, o respeito às diferentes variedades linguísticas e o combate ao preconceito linguístico, ampliando a compreensão sobre a língua como um fenômeno vivo e dinâmico.

Material de apoio 1 — Variação linguística nas atividades profissionais

  1. Etapa 1 — Introdução ao tema e contextualização

    O professor inicia a aula explicando o conceito de variação linguística e suas diferentes dimensões, com foco na variação ocupacional. Apresenta exemplos práticos, como as diferenças de linguagem entre profissionais de áreas distintas (ex.: médico, advogado, mecânico, professor). Essa etapa visa despertar o interesse dos alunos e situá-los no tema que será explorado durante a aula.

  2. Etapa 2 — Formação dos grupos e planejamento da atividade

    Os alunos são organizados em grupos heterogêneos para garantir diversidade de opiniões. O professor explica a metodologia de Aprendizagem Entre Pares e apresenta o objetivo da atividade: utilizar um template de avaliação para que cada grupo possa avaliar o outro em uma apresentação sobre variações linguísticas nas profissões. Os grupos iniciam o planejamento do template, discutindo quais critérios considerar e como atribuir notas.

  3. Etapa 3 — Utilização do template de avaliação por pares

    Cada grupo elabora seu template de avaliação, incluindo os critérios: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. O professor disponibiliza o modelo pronto em PDF ou imagem para que os grupos possam comparar e ajustar seus templates, garantindo alinhamento e clareza nos critérios e na escala de notas de 1 a 5.

  4. Etapa 4 — Preparação das apresentações

    Os grupos pesquisam e organizam informações sobre variações linguísticas nas atividades profissionais escolhidas, preparando uma apresentação oral que destaque os aspectos fonético-fonológicos, lexicais, sintáticos, semânticos e estilístico-pragmáticos. O professor acompanha e orienta, incentivando a construção de argumentos sólidos e a clareza na comunicação.

  5. Etapa 5 — Apresentação e avaliação entre pares

    Cada grupo apresenta seu trabalho para a turma. Após cada apresentação, os grupos utilizam o template de avaliação para atribuir notas aos colegas, considerando os critérios estabelecidos. O professor orienta para que as avaliações sejam justas, construtivas e respeitosas, promovendo o diálogo e o aprendizado mútuo.

  6. Etapa 6 — Discussão e reflexão sobre as avaliações

    O professor conduz uma roda de conversa para que os grupos compartilhem suas experiências com a avaliação entre pares, discutam os feedbacks recebidos e reflitam sobre a diversidade linguística observada nas apresentações. Essa etapa reforça a importância do respeito às variedades linguísticas e o combate ao preconceito.

  7. Etapa 7 — Consolidação do aprendizado e fechamento

    Para finalizar, o professor sintetiza os principais pontos abordados na aula, destacando a natureza dinâmica da língua e a relevância da variação linguística nas atividades profissionais. Estimula os alunos a aplicarem esse conhecimento em seu cotidiano, valorizando a diversidade linguística e comunicativa.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de analisar a variação linguística em seus diferentes níveis e dimensões.

  • Promover o respeito às variedades linguísticas e o combate ao preconceito linguístico.

  • Estimular a comunicação clara e organizada em apresentações orais.

  • Incentivar a colaboração e o aprendizado mútuo por meio da avaliação entre pares.

  • Ampliar o conhecimento sobre as variações linguísticas presentes nas atividades profissionais.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo durante a apresentação e discussão.

  • Construção coerente e fundamentada dos argumentos apresentados.

  • Clareza e eficácia na apresentação e comunicação oral.

  • Desempenho geral do grupo na atividade, incluindo participação e cooperação.

Ações do professor

  • Apresentar o tema da variação linguística nas atividades profissionais com exemplos práticos.

  • Orientar os alunos na formação dos grupos e na utilização do template de avaliação por pares.

  • Disponibilizar o template pronto para que os grupos possam utilizá-lo na avaliação.

  • Medir e acompanhar o desenvolvimento das apresentações e das avaliações entre pares.

  • Estimular a reflexão sobre as variações linguísticas e o respeito às diferentes formas de falar.

  • Promover a discussão final para consolidar o aprendizado e esclarecer dúvidas.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da formação dos grupos e da utilização do template de avaliação.

  • Pesquisar e discutir exemplos de variações linguísticas nas atividades profissionais.

  • Preparar e apresentar argumentos claros sobre o tema para os colegas.

  • Avaliar os grupos pares utilizando o template de avaliação com notas de 1 a 5.

  • Refletir sobre o feedback recebido e sobre a diversidade linguística apresentada.

  • Colaborar com os colegas para garantir uma avaliação justa e construtiva.