Aula sobre Variação linguística nas atividades profissionais
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A variação linguística é um fenômeno presente em nosso cotidiano e se manifesta de diversas formas, como na maneira de falar de diferentes regiões, grupos sociais, faixas etárias e, especialmente, nas atividades profissionais. Por exemplo, um médico, um mecânico e um professor utilizam termos e formas de expressão específicas de suas áreas, refletindo a variação ocupacional da língua. Nesta aula, os estudantes irão explorar essas variações linguísticas presentes nas profissões por meio da criação de uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes. Essa atividade, baseada na metodologia ativa Cultura Maker, permitirá que os alunos pesquisem, discutam e expressem suas descobertas de forma criativa, ampliando a compreensão sobre a diversidade e riqueza da língua portuguesa e promovendo o respeito às diferentes variedades linguísticas.
Etapa 1 — Introdução ao tema e sensibilização
O professor inicia a aula apresentando o conceito de variação linguística, explicando seus diferentes níveis (fonético-fonológico, lexical, sintático, semântico e estilístico-pragmático) e dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária). Utiliza exemplos práticos do cotidiano e das profissões para ilustrar, como o uso de termos técnicos em diferentes áreas. Em seguida, apresenta o material de apoio: o fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, explicando que os alunos irão criar um material informativo e criativo sobre o tema.
Etapa 2 — Formação dos grupos e planejamento da pesquisa
O professor organiza os alunos em grupos pequenos, incentivando a colaboração. Cada grupo recebe a tarefa de pesquisar e discutir as variações linguísticas presentes nas atividades profissionais, focando em diferentes aspectos, como variações lexicais específicas, formas de tratamento, jargões e expressões típicas. Os alunos planejam como dividirão as partes do fanzine para cobrir os subtópicos do tema.
Etapa 3 — Pesquisa e coleta de informações
Os alunos realizam pesquisas utilizando recursos disponíveis, como livros, anotações, entrevistas com familiares ou conhecidos que atuam em diferentes profissões, e observação de vídeos ou áudios. O objetivo é coletar exemplos reais e variados de variação linguística ocupacional para enriquecer o conteúdo do fanzine.
Etapa 4 — Organização e produção do conteúdo do fanzine
Os grupos organizam as informações coletadas, definindo o que será apresentado em cada uma das 8 partes do fanzine. Eles elaboram textos curtos, claros e ilustrativos, podendo incluir desenhos, esquemas ou exemplos práticos. O professor orienta para que o conteúdo seja acessível e respeite as variedades linguísticas apresentadas.
Etapa 5 — Montagem e finalização do fanzine
Os alunos recortam e montam o fanzine em papel A4, seguindo a divisão em 8 partes. Eles revisam o material, corrigindo possíveis erros e ajustando a apresentação visual para tornar o fanzine atraente e didático. O professor acompanha e auxilia na finalização, garantindo a qualidade do produto final.
Etapa 6 — Apresentação e socialização dos fanzines
Cada grupo apresenta seu fanzine para a turma, explicando os principais pontos abordados e compartilhando exemplos interessantes encontrados durante a pesquisa. A turma é incentivada a fazer perguntas e comentar, promovendo uma reflexão coletiva sobre a diversidade linguística nas profissões e o respeito às variedades.
Etapa 7 — Avaliação e reflexão final
O professor conduz uma roda de conversa para avaliar o processo e os resultados da atividade, destacando os aprendizados sobre variação linguística e a importância do respeito às diferentes formas de falar. Os alunos refletem sobre como a metodologia ativa e a produção do fanzine contribuíram para seu entendimento e engajamento no tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar as variações linguísticas em diferentes níveis e dimensões.
Promover a compreensão da língua como um fenômeno vivo, dinâmico e plural.
Estimular o respeito às variedades linguísticas e o combate ao preconceito linguístico.
Incentivar a pesquisa, a colaboração e a criatividade por meio da produção de um fanzine.
Integrar conhecimentos linguísticos com práticas sociais e culturais dos estudantes.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões e nas etapas de produção do fanzine.
Capacidade de identificar e exemplificar diferentes variações linguísticas nas atividades profissionais.
Clareza e organização das informações apresentadas no fanzine.
Criatividade e originalidade na elaboração do material.
Respeito às opiniões dos colegas e às variedades linguísticas abordadas.
Ações do professor
Apresentar o conceito de variação linguística e seus diferentes níveis e dimensões, contextualizando com exemplos do cotidiano e das profissões.
Distribuir o material de apoio: o fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, explicando sua estrutura e finalidade.
Organizar os alunos em grupos para pesquisa e discussão sobre as variações linguísticas nas atividades profissionais.
Orientar a produção do conteúdo para cada parte do fanzine, garantindo que os principais aspectos do tema sejam abordados.
Estimular a criatividade e o uso de linguagem adequada para o público-alvo do fanzine.
Acompanhar o desenvolvimento das etapas, oferecendo suporte e feedback contínuo.
Promover a socialização dos fanzines produzidos, incentivando a apresentação e a reflexão coletiva.
Ações do aluno
Participar das discussões sobre variação linguística e suas manifestações nas profissões.
Pesquisar exemplos de variações linguísticas em diferentes atividades profissionais.
Colaborar com o grupo na organização e produção do conteúdo do fanzine.
Expressar as informações de forma clara, criativa e respeitosa no material produzido.
Revisar o conteúdo para garantir a coerência e o respeito às variedades linguísticas.
Apresentar o fanzine para a turma, compartilhando os aprendizados.