Aula sobre Variação linguística nas atividades profissionais
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A variação linguística é um fenômeno presente em todas as línguas e se manifesta em diferentes níveis e dimensões, como variações fonético-fonológicas, lexicais, sintáticas, semânticas e estilístico-pragmáticas. No contexto das atividades profissionais, essas variações refletem as especificidades de cada área de atuação, influenciando a forma como as pessoas se comunicam no ambiente de trabalho. Por exemplo, um médico pode usar termos técnicos e jargões específicos, enquanto um vendedor pode adotar uma linguagem mais persuasiva e informal. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida para que os estudantes explorem o tema de forma autônoma e utilizem um template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) como ferramenta de avaliação e reflexão sobre a atividade. Essa abordagem visa tornar o aprendizado mais envolvente, promovendo a análise crítica da variação linguística e o respeito às diferentes variedades linguísticas, combatendo preconceitos e valorizando a diversidade da língua.
Etapa 1 — Preparação Prévia (Sala de Aula Invertida)
O professor disponibiliza materiais de estudo sobre variação linguística, abordando seus diferentes níveis e dimensões, com foco nas variações presentes nas atividades profissionais. Os alunos devem estudar esse conteúdo em casa, preparando-se para a aula presencial. Essa etapa promove a autonomia e o protagonismo dos estudantes, fundamentais na metodologia da Sala de Aula Invertida.
Etapa 2 — Apresentação e Exploração do Tema em Sala
Na aula presencial, o professor inicia com uma breve revisão dos conteúdos estudados, esclarecendo dúvidas e apresentando exemplos práticos de variação linguística em diferentes profissões, como o uso de jargões médicos, termos técnicos em engenharia, ou linguagem informal em vendas. Essa etapa contextualiza o tema e motiva os alunos para a atividade principal.
Etapa 3 — Introdução à Dinâmica dos 3 Qs
O professor apresenta o template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal), explicando sua função como ferramenta de avaliação e reflexão. O material de apoio, já disponível em arquivo ou PDF, é mostrado aos alunos para que compreendam como utilizá-lo durante a atividade.
Etapa 4 — Construção do Template pelos Alunos
Os alunos, em grupos, criam seu próprio template da Dinâmica dos 3 Qs, adaptando-o para refletir sobre a variação linguística nas atividades profissionais. Eles definem exemplos e situações para cada campo (Que bom, Que pena, Que tal), promovendo a colaboração e o pensamento crítico.
Etapa 5 — Aplicação da Dinâmica para Autoavaliação
Cada grupo utiliza o template para avaliar a atividade realizada, preenchendo os campos com suas impressões, destacando aspectos positivos (Que bom), dificuldades ou desafios (Que pena) e sugestões para melhorias ou aprofundamentos (Que tal). Essa etapa estimula a metacognição e o feedback construtivo.
Etapa 6 — Discussão e Compartilhamento
Os grupos apresentam suas reflexões e sugestões para a turma, promovendo um debate sobre as variações linguísticas observadas, os preconceitos enfrentados e a importância do respeito às diferentes variedades. O professor modera a discussão, garantindo um ambiente inclusivo e respeitoso.
Etapa 7 — Síntese e Encerramento
O professor realiza uma síntese dos principais pontos discutidos, reforçando a importância da variação linguística e do combate ao preconceito. Finaliza a aula destacando como a Dinâmica dos 3 Qs pode ser utilizada em outras situações para avaliação e reflexão, incentivando os alunos a aplicarem esse método em seus estudos futuros.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar a variação linguística em seus diferentes níveis e dimensões.
Promover a compreensão da natureza dinâmica da língua e a constituição de variedades linguísticas.
Estimular o respeito às variedades linguísticas e o combate ao preconceito linguístico.
Incentivar a autonomia e o protagonismo dos estudantes por meio da metodologia da Sala de Aula Invertida.
Utilizar a Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação formativa e reflexão crítica.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e exemplificar variações linguísticas em contextos profissionais.
Participação ativa na construção do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Reflexão crítica expressa nas respostas da Dinâmica dos 3 Qs.
Respeito e valorização das diferentes variedades linguísticas durante as discussões.
Clareza e coerência na apresentação dos resultados da atividade.
Ações do professor
Disponibilizar previamente materiais de estudo sobre variação linguística para que os alunos possam se preparar em casa, seguindo a proposta da Sala de Aula Invertida.
Medir e mediar as discussões em sala, incentivando a participação de todos e o respeito às opiniões diversas.
Fornecer exemplos práticos e contextualizados sobre variação linguística nas atividades profissionais para enriquecer o debate.
Coletar e analisar os templates preenchidos pelos alunos para avaliar a compreensão do tema.
Estimular a reflexão sobre preconceitos linguísticos e promover um ambiente inclusivo.
Ações do aluno
Estudar previamente os materiais disponibilizados sobre variação linguística.
Participar ativamente da construção do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Analisar exemplos de variação linguística nas atividades profissionais apresentados pelo professor.
Preencher o template da Dinâmica dos 3 Qs com suas impressões e reflexões sobre a atividade.
Compartilhar suas opiniões e respeitar as contribuições dos colegas durante as discussões.
Refletir sobre a importância do respeito às variedades linguísticas e o combate ao preconceito.