Aula sobre Verb to be: Simple present, 3rd person (Presente simples)
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O verb to be na terceira pessoa do presente é um dos primeiros conteúdos do ensino de inglês. Ele é utilizado constantemente para descrever pessoas e também para apresentar informações pessoais. Esta atividade irá trabalhar com o verbo to be na terceira pessoa e a metodologia aplicada será o Design Sprint.
O objetivo é que os alunos possam entender e desenvolver todos os subtópicos relacionados ao assunto e que possam, ao final da aula, planejar seus próprios textos em função do contexto, público, finalidade, layout e suporte. Você pode contextualizar o tema mostrando situações cotidianas em que o verbo to be é utilizado, como em músicas, séries, filmes ou até mesmo em conversas no dia a dia.
Etapa 1 — Entender
Inicie apresentando aos alunos o verbo to be na terceira pessoa do presente. Em seguida, solicite que os alunos leiam e copiem o conteúdo no caderno. Faça algumas perguntas aos alunos, para verificar se eles entenderam o conteúdo.
Exemplo: "What's the verb to be in the 3rd person singular?", "When do we use the verb to be in the 3rd person singular?".
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos deverão formular no mínimo 5 frases utilizando o verbo to be na terceira pessoa do presente. Em seguida, deverão trocar as frases com um colega e corrigir possíveis erros.
Exemplo: "He is a doctor", "She is happy".
Etapa 3 — Decidir
Os alunos deverão discutir em grupo e escolher uma das frases que eles elaboraram na etapa anterior e justificar por que a escolheram. Em seguida, deverão descrever o contexto em que a frase pode ser utilizada.
Exemplo: "He is a doctor" - esta frase pode ser utilizada quando se apresenta uma pessoa que é médico.
Etapa 4 — Prototipar
Ainda em grupos, os alunos deverão desenhar uma imagem que represente o contexto da frase escolhida na etapa anterior. Em seguida, deverão descrever a imagem e explicar por que a escolheram.
Exemplo: "He is a doctor" - a imagem pode ser um médico examinando um paciente.
Etapa 5 — Testar
Os grupos deverão apresentar a frase, o contexto e a imagem para os colegas e pedir feedbacks sobre a qualidade da apresentação. Em seguida, deverão fazer ajustes. Dê feedback aos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de planejar a escrita de textos em função do contexto, público, finalidade, layout e suporte.
Promover a colaboração e trabalho em equipe.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico.
Proporcionar um ambiente de aprendizagem ativo e participativo.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Correção gramatical na utilização do verbo to be na terceira pessoa do presente.
Criatividade na elaboração de frases e desenhos.
Coerência entre a frase, o contexto e a imagem apresentados.
Habilidade de apresentação e feedbacks.
Ações do professor
Oferecer uma contextualização adequada ao tema.
Explicar a metodologia Design Sprint e como será aplicada na aula.
Orientar os alunos em cada etapa da metodologia.
Dar feedbacks construtivos aos alunos.
Incentivar a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Ações do aluno
Escrever e formular frases utilizando o verbo to be na terceira pessoa do presente.
Discutir e tomar decisões em grupo.
Desenhar e prototipar uma imagem relacionada ao contexto da frase escolhida.
Apresentar a frase, o contexto e a imagem para os colegas e pedir feedbacks.
Corrigir possíveis erros nas frases dos colegas.