Aula sobre Verb to be: Simple Present - He/She/It (Presente Simples)
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O verbo to be é um dos mais importantes da língua inglesa, sendo usado para identificar pessoas e descrever rotinas diárias. É muito comum ouvir frases com esse verbo em filmes, músicas, séries e livros. Na atividade, vamos aprender como usá-lo no tempo presente simples para descrever atividades cotidianas de pessoas na terceira pessoa do singular (he/she/it). Para tornar a atividade mais interessante e dinâmica, vamos trabalhar com a metodologia ativa Rotação por Estações.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema de forma geral e faça a contextualização, mostrando exemplos de como o "Verb to be" é utilizado no dia a dia. Para isso, pode usar imagens, vídeos curtos ou até mesmo um mini diálogo para contextualizar o tema.
Etapa 2 — Exercícios
Os alunos serão divididos em grupos de 3 ou 4. Distribua uma lista de exercícios para eles trabalharem em grupo. Os grupos devem assistir a vídeos e/ou ler textos sobre o presente simples do verbo to be na terceira pessoa do singular (He/She/It) e como esse tema é aplicado na prática.
Etapa 3 — Estação 1 (Flashcards)
O grupo será responsável por criar cartões de vocabulários com verbos no presente simples, associando as atividades cotidianas com os pronomes he/she/it. Forneça um modelo de cartão e os verbos para que o grupo possa trabalhar. Exemplo: He plays soccer, She reads books, It drinks milk.
Etapa 4 — Estação 2 (Quiz)
O grupo vai participar de um quiz com perguntas e respostas no presente simples com o verbo to be. Forneça algumas perguntas para ajudar o grupo a desenvolver o jogo. Exemplo: Is she a teacher? (Resposta: Yes, she is).
Etapa 5 — Estação 3 (Vídeo com preenchimento de lacunas)
Os estudantes vão assistir a um vídeo curto com preenchimento de lacunas. Forneça um texto simples com algumas lacunas para que o grupo possa preencher enquanto assistem ao vídeo. Os verbos no presente simples devem ser priorizados. Exemplo de lacuna: He _______ basketball.
Etapa 6 — Discussão e revisão
Todos os grupos se reúnem para discutir e revisar o que foi aprendido nas estações. Faça perguntas simples para revisar o conteúdo, como, por exemplo: "Quais foram os verbos que vocês trabalharam nos flashcards?" ou "O que vocês aprenderam com o quiz?"
Etapa 7 — Aplicação prática
Os alunos devem produzir frases no presente simples com o verbo to be para descrever uma rotina diária de uma pessoa. Apresente um modelo e oriente os alunos no uso correto do verbo para evitar erros comuns.
Etapa 8 — Fechamento
Faça uma breve conclusão sobre o presente simples do verbo to be na terceira pessoa do singular, reforçando o que os alunos aprenderam durante a atividade. Encerre a aula com um feedback sobre o desempenho dos alunos e reforce os principais pontos do conteúdo aprendido.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita em inglês;
Estimular a criatividade dos alunos por meio da criação de jogos e flashcards;
Proporcionar uma aula dinâmica e interativa.
Critérios de avaliação
Uso correto do verbo to be no presente simples;
Participação ativa dos alunos durante as atividades propostas;
Produção de frases coerentes e com sentido.
Ações do professor
Apresentar o conteúdo de forma clara e objetiva;
Orientar os alunos durante as atividades práticas;
Proporcionar um ambiente seguro e inclusivo para os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas;
Colaborar com os demais alunos para o desenvolvimento das atividades;
Produzir frases coerentes e com sentido.