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Aula sobre Verb To Be Simple Present He She It Presente Simples

Metodologia ativa - Rotação por estações

Por que usar essa metodologia?

  • Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.

Você sabia?

É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.

O verbo to be é um dos mais importantes da língua inglesa, sendo usado para identificar pessoas e descrever rotinas diárias. É muito comum ouvir frases com esse verbo em filmes, músicas, séries e livros. Na atividade, vamos aprender como usá-lo no tempo presente simples para descrever atividades cotidianas de pessoas na terceira pessoa do singular (he/she/it). Para tornar a atividade mais interessante e dinâmica, vamos trabalhar com a metodologia ativa Rotação por Estações.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema de forma geral e faça a contextualização, mostrando exemplos de como o "Verb to be" é utilizado no dia a dia. Para isso, pode usar imagens, vídeos curtos ou até mesmo um mini diálogo para contextualizar o tema.

  2. Etapa 2 - Exercícios

    Os alunos serão divididos em grupos de 3 ou 4. Distribua uma lista de exercícios para eles trabalharem em grupo. Os grupos devem assistir a vídeos e/ou ler textos sobre o presente simples do verbo to be na terceira pessoa do singular (He/She/It) e como esse tema é aplicado na prática.

  3. Etapa 3 - Estação 1 (Flashcards)

    O grupo será responsável por criar cartões de vocabulários com verbos no presente simples, associando as atividades cotidianas com os pronomes he/she/it. Forneça um modelo de cartão e os verbos para que o grupo possa trabalhar. Exemplo: He plays soccer, She reads books, It drinks milk.

  4. Etapa 4 - Estação 2 (Quiz)

    O grupo vai participar de um quiz com perguntas e respostas no presente simples com o verbo to be. Forneça algumas perguntas para ajudar o grupo a desenvolver o jogo. Exemplo: Is she a teacher? (Resposta: Yes, she is).

  5. Etapa 5 - Estação 3 (Vídeo com preenchimento de lacunas)

    Os estudantes vão assistir a um vídeo curto com preenchimento de lacunas. Forneça um texto simples com algumas lacunas para que o grupo possa preencher enquanto assistem ao vídeo. Os verbos no presente simples devem ser priorizados. Exemplo de lacuna: He \_\_\_\_\_\_\_ basketball.

  6. Etapa 6 - Discussão e revisão

    Todos os grupos se reúnem para discutir e revisar o que foi aprendido nas estações. Faça perguntas simples para revisar o conteúdo, como, por exemplo: "Quais foram os verbos que vocês trabalharam nos flashcards?" ou "O que vocês aprenderam com o quiz?"

  7. Etapa 7 - Aplicação prática

    Os alunos devem produzir frases no presente simples com o verbo to be para descrever uma rotina diária de uma pessoa. Apresente um modelo e oriente os alunos no uso correto do verbo para evitar erros comuns.

  8. Etapa 8 - Fechamento

    Faça uma breve conclusão sobre o presente simples do verbo to be na terceira pessoa do singular, reforçando o que os alunos aprenderam durante a atividade. Encerre a aula com um feedback sobre o desempenho dos alunos e reforce os principais pontos do conteúdo aprendido.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita em inglês;
  • Estimular a criatividade dos alunos por meio da criação de jogos e flashcards;
  • Proporcionar uma aula dinâmica e interativa.

Critérios de avaliação

  • Uso correto do verbo to be no presente simples;
  • Participação ativa dos alunos durante as atividades propostas;
  • Produção de frases coerentes e com sentido.

Ações do professor

  • Apresentar o conteúdo de forma clara e objetiva;
  • Orientar os alunos durante as atividades práticas;
  • Proporcionar um ambiente seguro e inclusivo para os alunos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das atividades propostas;
  • Colaborar com os demais alunos para o desenvolvimento das atividades;
  • Produzir frases coerentes e com sentido.