Aula sobre Verbo de ligação
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O verbo de ligação é um tema importante na língua portuguesa, por ser responsável pela conexão do sujeito a uma característica ou estado. Por exemplo, em "Maria é inteligente", o verbo "é" une o sujeito "Maria" à característica "inteligente". É um tema presente em diversos textos, desde redações até notícias. Para tornar a aula mais envolvente, a metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Projetos, em que os alunos trabalharão em grupo para criar um diário de bordo, contendo o problema, geração de alternativas e soluções.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula explicando o que é o verbo de ligação e como ele funciona na língua portuguesa. Para tornar a apresentação mais interativa, utilize exemplos em frases e peça para os alunos identificarem o verbo de ligação.
Etapa 2 — Geração de perguntas
Os alunos serão divididos em grupos e devem gerar perguntas relacionadas ao tema verbo de ligação. O objetivo dessa etapa é gerar o problema a ser resolvido ao longo da aula.
Etapa 3 — Pesquisa
Em grupo, os alunos devem pesquisar sobre o tema e buscar respostas para as perguntas geradas na etapa anterior.
Etapa 4 — Análise dos resultados
Cada grupo apresentará suas respostas e os alunos farão uma análise coletiva sobre o que foi encontrado. Nesta etapa, ajude a esclarecer dúvidas e corrigir informações erradas.
Etapa 5 — Criação do diário de bordo
Os alunos, em grupo, devem criar um diário de bordo contendo o problema, geração de alternativas e soluções para o tema verbo de ligação. Esteja disponível para tirar dúvidas e auxiliar na elaboração do projeto.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo deve apresentar o seu diário de bordo para a turma. Avalie a apresentação e fornecer feedback aos alunos.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema e peça que os alunos façam uma reflexão sobre o que aprenderam durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades linguísticas e gramaticais na produção textual;
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos;
Desenvolver a capacidade de pesquisa e análise de informações.
Critérios de avaliação
Participação ativa na aula;
Qualidade do diário de bordo produzido pelo grupo;
Clareza e qualidade da apresentação do projeto.
Ações do professor
Explicar o tema de forma clara e objetiva;
Auxiliar os alunos na pesquisa e elaboração do projeto;
Fornecer feedbacks aos alunos ao longo da aula.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe e colaborar com os colegas;
Realizar pesquisa e análise de informações;
Apresentar o diário de bordo de forma clara e objetiva.