Aula sobre Verbo e locução verbal
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Explique aos alunos a importância do verbo na construção de frases e na comunicação em geral. Mostre exemplos de frases simples e enfatize a presença do verbo. Em seguida, apresente a diferença entre verbo e locução verbal, mostrando exemplos e explicando as características de cada um.
Etapa 1 — Diário de Bordo
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo deve criar um diário de bordo contendo os campos “Problema”, “Geração de Alternativas” e “Solução”. Ao longo da aula, eles devem registrar todo o processo nesse diário de bordo.
Etapa 2 — Problema
Apresente à turma um problema que deverá ser resolvido no decorrer da aula. Exemplo de problema: “Um grupo de amigos está planejando uma viagem. Eles precisam decidir qual verbo ou locução verbal usar em cada situação para comunicar as informações de forma clara e objetiva. Ajude-os a escolher a melhor opção para cada caso”.
Etapa 3 — Geração de Alternativas
Os grupos devem discutir entre si e criar alternativas para solucionar o problema apresentado. Eles podem utilizar livros didáticos, dicionários e outros recursos analógicos.
Etapa 4 — Solução
Cada grupo deve apresentar suas alternativas para o problema, justificando suas escolhas e explicando o efeito de sentido que cada verbo ou locução verbal pode causar na frase.
Etapa 5 — Apresentação
Todos os grupos devem apresentar seu diário de bordo para a turma e explicar como chegaram à solução do problema. Incentive a participação de todos os alunos nas apresentações, fazendo perguntas e pedindo justificativas.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos;
Estimular o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos;
Desenvolver a capacidade de tomar decisões e justificá-las.
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade em grupo;
Qualidade do diário de bordo;
Clareza na apresentação das soluções encontradas.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva;
Dividir a turma e apresentar o problema;
Incentivar a participação dos alunos nas discussões em grupo e avaliá-los.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo;
Utilizar os recursos analógicos disponíveis para a geração de alternativas;
Apresentar as soluções encontradas de forma clara e objetiva.