Aula sobre Verbo e locução verbal
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Os verbos são palavras que indicam ação, estado ou fenômeno da natureza. Já as locuções verbais são duas ou mais palavras que, juntas, funcionam como um verbo. É importante que os alunos entendam a diferença entre eles para usá-los corretamente em textos escritos e falados.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a diferença entre verbos e locuções verbais. Em seguida, faça uma lista na lousa com exemplos de verbos e locuções verbais.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e apresente a proposta da aula: criar um template de avaliação por pares para avaliar o uso dos verbos e locuções verbais em textos escritos.
Etapa 3 — Pesquisa
Oriente os grupos a fazerem uma pesquisa aprofundada sobre verbos e locuções verbais na internet ou em livros didáticos. Ao final da pesquisa, eles deverão criar um texto com os resultados obtidos.
Etapa 4 — Elaboração do template de avaliação
Os grupos deverão elaborar o template de avaliação por pares e definir os critérios que serão julgados (organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral). Você pode auxiliá-los nesse processo.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deverá apresentar seu texto para a turma.
Etapa 6 — Avaliação de textos escritos
Cada grupo deverá avaliar os textos escritos pelos colegas utilizando o template de avaliação por pares elaborado anteriormente.
Etapa 7 — Fechamento
Avalie a participação dos alunos na aula e proponha uma reflexão sobre o que foi aprendido.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender a diferença entre verbos e locuções verbais;
Desenvolver a habilidade de pesquisa e trabalho em grupo;
Desenvolver a habilidade de escrever textos com verbos e locuções verbais de forma adequada.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos verbos e locuções verbais;
Utilização dos verbos e locuções verbais corretamente em textos escritos;
Participação nas atividades propostas na aula.
Ações do professor
Explicar o tema e apresentar exemplos;
Orientar os alunos sobre os critérios de avaliação do template;
Propor atividades para desenvolver a habilidade de identificar e utilizar verbos e locuções verbais e avaliar o desempenho dos grupos.
Ações do aluno
Participar das atividades propostas;
Trabalhar em grupo na construção do template de avaliação;
Avaliar os textos escritos pelos colegas.