Aula sobre Verbos de ligação
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Os verbos de ligação são fundamentais para a compreensão e produção de textos em língua portuguesa. Eles são responsáveis por estabelecer relações entre os termos de uma frase, indicando características, estados ou condições. Por isso, é importante que os estudantes aprendam a diferenciar e utilizar corretamente os verbos de ligação em suas produções escritas e orais. Nesta aula, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem baseada em problemas, na qual os alunos criarão um diário de bordo em grupo, para desenvolver o tema e seus subtópicos. Para isso, os estudantes serão desafiados a identificar problemas e gerar alternativas para solucioná-los, aplicando os conhecimentos sobre verbos de ligação.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema, explicando o que são os verbos de ligação e qual sua importância na língua portuguesa. Mostre exemplos de frases com verbos de ligação, para que os alunos possam identificá-los. Em seguida, oriente os alunos na criação de uma diário de bordo com os campos Problema, Geração de alternativas e Solução.
Etapa 2 — Problematização
Divida a turma em grupos e peça que preencham o campo 'Problema' do diário de bordo. Os alunos deverão identificar uma situação-problema em que o uso dos verbos de ligação seja importante para a compreensão da frase. Exemplo: 'O dia está quente'. O problema seria: 'Qual o efeito de sentido do verbo de ligação 'estar' na frase?'
Etapa 3 — Geração de alternativas
Com o problema identificado, os grupos deverão gerar alternativas para solucioná-lo. Exemplo: 'Substituir o verbo de ligação por um verbo de ação'. Alternativa: 'O sol queima'.
Etapa 4 — Solução
Os grupos deverão escolher a melhor alternativa e registrá-la no campo 'Solução' do diário de bordo. Em seguida, deverão apresentar a solução para a turma e justificar a escolha.
Etapa 5 — Exercícios práticos
Apresente exercícios práticos para os alunos aplicarem os conhecimentos adquiridos sobre verbos de ligação. Os exercícios podem ser retirados de livros didáticos ou elaborados por você.
Etapa 6 — Reflexão
Ao final da aula, estimule uma reflexão sobre o que aprenderam e como podem aplicar os conhecimentos adquiridos em situações reais.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na atividade em grupo, a qualidade das soluções apresentadas e o desempenho nos exercícios práticos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em diferenciar os verbos de ligação e seus efeitos de sentido.
Estimular a criatividade e a cooperação dos alunos na resolução de problemas.
Promover a reflexão sobre a importância dos verbos de ligação na língua portuguesa.
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade em grupo.
Qualidade das soluções apresentadas.
Desempenho nos exercícios práticos.
Capacidade de reflexão sobre o tema.
Ações do professor
Apresentar o tema e os exemplos para os alunos.
Dividir a turma em grupos e entregar as folhas com os campos do diário de bordo.
Orientar e acompanhar os grupos na resolução dos problemas.
Apresentar exercícios práticos para aplicação dos conhecimentos adquiridos.
Avaliar o desempenho dos alunos na atividade.
Ações do aluno
Identificar problemas relacionados ao uso dos verbos de ligação.
Gerar alternativas para solucionar os problemas identificados.
Escolher a melhor alternativa e registrar no diário de bordo.
Participar ativamente na resolução dos exercícios práticos.
Fazer uma reflexão sobre o que foi aprendido na aula.