Aula sobre Verbos de ligação
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Os verbos de ligação são uma parte importante da língua portuguesa e são usados para estabelecer uma relação entre o sujeito e o predicado. Eles são usados para expressar estados, qualidades, características e condições. Em nosso cotidiano, é possível encontrar esses verbos em frases como "Ele parece cansado" ou "Ela está feliz". Nesta aula, os alunos irão aprender a diferenciar o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação "ser", "estar", "ficar", "parecer" e "permanecer". Utilizando a metodologia ativa da Cultura Maker, os estudantes criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a importância dos verbos de ligação na língua portuguesa. Em seguida, faça uma breve revisão dos verbos de ligação "ser", "estar", "ficar", "parecer" e "permanecer".
Etapa 2 — Discussão em grupo
Divida os alunos em grupos e peça que discutam e listem exemplos de frases que utilizam os verbos de ligação. Em seguida, cada grupo apresentará suas listas para a turma.
Etapa 3 — Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Oriente os alunos na criação de um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal". O objetivo é que os alunos possam avaliar a atividade e o aprendizado, além de compartilhar suas opiniões e sugestões.
Etapa 4 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de frases que utilizam os verbos de ligação e os alunos terão que identificar qual verbo de ligação foi utilizado e qual é o efeito de sentido da frase.
Etapa 5 — Atividade prática
Peça que os alunos criem frases utilizando os verbos de ligação e identifiquem qual é o efeito de sentido da frase.
Etapa 6 — Apresentação dos resultados
Os alunos apresentarão suas frases para a turma e explicarão qual verbo de ligação foi utilizado e qual é o efeito de sentido da frase.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos utilizarão o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e compartilhar suas opiniões e sugestões.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em diferenciar os verbos de ligação "ser", "estar", "ficar", "parecer" e "permanecer".
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de frases com verbos de ligação.
Desenvolver a capacidade de avaliação e autoavaliação dos alunos.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos verbos de ligação utilizados nas frases criadas pelos alunos.
Identificação correta do efeito de sentido das frases.
Participação ativa dos alunos nas discussões em grupo e na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliação da atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância dos verbos de ligação.
Fazer uma revisão dos verbos de ligação "ser", "estar", "ficar", "parecer" e "permanecer".
Apresentar exemplos práticos de frases que utilizam os verbos de ligação.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Avaliar a atividade e compartilhar feedback com os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Criar frases utilizando os verbos de ligação.
Identificar corretamente o verbo de ligação utilizado e o efeito de sentido da frase.
Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs e utilizá-lo para avaliar a atividade.
Apresentar as frases criadas para a turma e explicar qual verbo de ligação foi utilizado e qual é o efeito de sentido da frase.