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Aula sobre Verbos De Ligacao

Metodologia ativa - Cultura Maker

Por que usar essa metodologia?

  • A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
  • A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
  • Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.

Os verbos de ligação são uma parte importante da língua portuguesa e são usados para estabelecer uma relação entre o sujeito e o predicado. Eles são usados para expressar estados, qualidades, características e condições. Em nosso cotidiano, é possível encontrar esses verbos em frases como "Ele parece cansado" ou "Ela está feliz". Nesta aula, os alunos irão aprender a diferenciar o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação "ser", "estar", "ficar", "parecer" e "permanecer". Utilizando a metodologia ativa da Cultura Maker, os estudantes criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente o tema e explique a importância dos verbos de ligação na língua portuguesa. Em seguida, faça uma breve revisão dos verbos de ligação "ser", "estar", "ficar", "parecer" e "permanecer".

  2. Etapa 2 - Discussão em grupo

    Divida os alunos em grupos e peça que discutam e listem exemplos de frases que utilizam os verbos de ligação. Em seguida, cada grupo apresentará suas listas para a turma.

  3. Etapa 3 - Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs

    Oriente os alunos na criação de um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal". O objetivo é que os alunos possam avaliar a atividade e o aprendizado, além de compartilhar suas opiniões e sugestões.

  4. Etapa 4 - Exemplos práticos

    Apresente exemplos práticos de frases que utilizam os verbos de ligação e os alunos terão que identificar qual verbo de ligação foi utilizado e qual é o efeito de sentido da frase.

  5. Etapa 5 - Atividade prática

    Peça que os alunos criem frases utilizando os verbos de ligação e identifiquem qual é o efeito de sentido da frase.

  6. Etapa 6 - Apresentação dos resultados

    Os alunos apresentarão suas frases para a turma e explicarão qual verbo de ligação foi utilizado e qual é o efeito de sentido da frase.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Os alunos utilizarão o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e compartilhar suas opiniões e sugestões.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em diferenciar os verbos de ligação "ser", "estar", "ficar", "parecer" e "permanecer".
  • Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de frases com verbos de ligação.
  • Desenvolver a capacidade de avaliação e autoavaliação dos alunos.

Critérios de avaliação

  • Identificação correta dos verbos de ligação utilizados nas frases criadas pelos alunos.
  • Identificação correta do efeito de sentido das frases.
  • Participação ativa dos alunos nas discussões em grupo e na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
  • Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliação da atividade.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e explicar a importância dos verbos de ligação.
  • Fazer uma revisão dos verbos de ligação "ser", "estar", "ficar", "parecer" e "permanecer".
  • Apresentar exemplos práticos de frases que utilizam os verbos de ligação.
  • Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
  • Avaliar a atividade e compartilhar feedback com os alunos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das discussões em grupo.
  • Criar frases utilizando os verbos de ligação.
  • Identificar corretamente o verbo de ligação utilizado e o efeito de sentido da frase.
  • Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs e utilizá-lo para avaliar a atividade.
  • Apresentar as frases criadas para a turma e explicar qual verbo de ligação foi utilizado e qual é o efeito de sentido da frase.