Aula sobre Verbos irregulares no Passado simples - was / were
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Os verbos irregulares no passado simples são uma parte importante do aprendizado do idioma inglês. Eles são usados para descrever eventos ou ações concluídas no passado, mas que não têm uma regra definida. Em nosso cotidiano, encontramos esses verbos em histórias e conversas, por exemplo. Nesta atividade, os alunos vão aprender sobre os verbos was/were e como usá-los corretamente no passado. Utilizaremos a metodologia ativa Ensino Híbrido, que permite aos alunos participar ativamente do processo de aprendizagem.
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre verbos irregulares no passado simples e como eles são usados em sua rotina diária.
Etapa 2 — Explicação teórica
Explique o uso dos verbos was/were e como eles são usados em frases no passado. Para melhorar a compreensão, você pode usar exemplos em frases curtas.
Etapa 3 — Criando um modelo de registro de aprendizagem
Os alunos vão criar um modelo de registro de aprendizagem contendo os campos de Check-in e Check-out, onde os alunos farão anotações durante a aula. O objetivo é que eles tenham um registro de sua aprendizagem e consigam visualizar seu progresso. Você deve mostrar como criar esse modelo de registro.
Etapa 4 — Atividade online
A turma deve assistir a um vídeo com exemplos práticos sobre o uso correto dos verbos irregulares no passado simples, com foco nos verbos was/were. Em seguida, deve assistir a outro vídeo e identificar nele os usos dos verbos was/were.
Etapa 5 — Discussão em duplas
Em duplas, os estudantes vão discutir situações em que utilizamos os verbos irregulares no passado simples. O objetivo é que eles se comuniquem em inglês e pratiquem a utilização desses verbos, na prática.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos farão anotações em seus modelos de registro de aprendizagem, destacando o que aprenderam na aula e como aplicarão esse conhecimento no cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado);
Estimular a comunicação oral em inglês entre os alunos;
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em colaboração.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante a aula;
Criação e preenchimento correto do modelo de registro de aprendizagem;
Utilização correta e compreensão dos verbos was/were no contexto apresentado durante a aula.
Ações do professor
Explicar o conteúdo de forma clara e objetiva, utilizando exemplos visuais e práticos;
Estimular a participação dos alunos, fazendo perguntas e incentivando a comunicação em inglês;
Orientar os alunos no preenchimento correto do modelo de registro de aprendizagem.
Ações do aluno
Participar ativamente da aula, fazendo perguntas e tirando dúvidas sobre o conteúdo;
Criar e preencher o modelo de registro de aprendizagem;
Praticar a comunicação oral em inglês durante as atividades em dupla.