Aula sobre Verbs in the infinitive (Verbos no infinitivo)
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Nessa atividade, os alunos irão aprender sobre verbos no infinitivo (especificamente o verbo "to be") e como descrever rotinas diárias.
Os verbos no infinitivo são muito utilizados no dia a dia, embora muitas vezes não percebamos. Nós os usamos quando falamos sobre nossos objetivos e desejos e, muitas vezes, fazemos uso desses verbos para formar frases negativas e interrogativas.
Para contextualizar, mostre diferentes exemplos de verbos no infinitivo encontrados no cotidiano dos alunos, como "to study" (estudar) e "to play" (jogar). Então, explique como esses verbos são usados e como serão aplicados na atividade.
Etapa 1 — Introdução ao tema
Inicie retomando o que são verbos no infinitivo e o que é o verbo "to be".
Então, faça um brainstorming com os alunos sobre o que eles geralmente fazem no dia a dia.
Etapa 2 — Montando um modelo de avaliação por pares
Explique aos alunos o que é um modelo de avaliação por pares e como usá-lo.
Os alunos serão então divididos em grupos para criar seu próprio modelo de avaliação por pares, que incluirá critérios como: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral.
Etapa 3 — Aprendendo sobre verbos no infinitivo
Usando o verbo "to be", ensine aos alunos como descrever rotinas diárias usando frases afirmativas, negativas e interrogativas.
Os alunos devem praticar usando a conjugação correta do verbo "to be" para escrever frases sobre suas próprias rotinas diárias.
Etapa 4 — Preparando uma apresentação
Cada grupo irá preparar uma apresentação sobre suas rotinas diárias, usando o modelo de avaliação por pares criado na etapa 2.
Professor, forneça recursos adicionais para ajudar os alunos a criar apresentações mais interessantes, como imagens e vídeos.
Etapa 5 — Apresentação e feedback
Cada grupo fará sua apresentação e receberá feedback dos outros grupos usando o modelo de avaliação por pares. Você também pode fornecer feedback adicional sobre a pronúncia e a gramática dos alunos.
Etapa 6 — Encerramento
Resuma os principais pontos da atividade e responda às dúvidas dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas e descrever rotinas diárias.
Incentivar a criatividade e a colaboração através da criação de um modelo de avaliação por pares e da preparação de apresentações em grupo.
Promover a fluência oral e escrita dos alunos através da prática do verbo "to be" e da escrita de frases sobre rotinas diárias.
Critérios de avaliação
Organização do grupo: Como foi a organização e colaboração entre os membros do grupo?
Construção dos argumentos: Os argumentos apresentados pelos alunos foram claros e bem estruturados?
Apresentação e comunicação: Os alunos se comunicaram de forma clara e fluida durante as apresentações?
Desempenho geral: Os alunos mostraram um bom desempenho geral na atividade? Eles conseguiram aplicar o que aprenderam?
Ações do professor
Explicar claramente os objetivos e expectativas da atividade.
Oferecer recursos adicionais e feedback para melhorar o desempenho dos alunos.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos durante a atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente e colaborar com seus colegas de grupo.
Escrever frases claras e concisas sobre suas rotinas diárias.
Apresentar suas rotinas diárias de forma clara e eficaz durante a apresentação.