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Aula sobre Verbs In The Infinitive Verbos No Infinitivo

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

Nessa atividade, os alunos irão aprender sobre verbos no infinitivo (especificamente o verbo "to be") e como descrever rotinas diárias.

Os verbos no infinitivo são muito utilizados no dia a dia, embora muitas vezes não percebamos. Nós os usamos quando falamos sobre nossos objetivos e desejos e, muitas vezes, fazemos uso desses verbos para formar frases negativas e interrogativas.

Para contextualizar, mostre diferentes exemplos de verbos no infinitivo encontrados no cotidiano dos alunos, como "to study" (estudar) e "to play" (jogar). Então, explique como esses verbos são usados ​​e como serão aplicados na atividade.

  1. Etapa 1 - Introdução ao tema

    Inicie retomando o que são verbos no infinitivo e o que é o verbo "to be".

    Então, faça um brainstorming com os alunos sobre o que eles geralmente fazem no dia a dia.

  2. Etapa 2 - Montando um modelo de avaliação por pares

    Explique aos alunos o que é um modelo de avaliação por pares e como usá-lo.

    Os alunos serão então divididos em grupos para criar seu próprio modelo de avaliação por pares, que incluirá critérios como: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral.

  3. Etapa 3 - Aprendendo sobre verbos no infinitivo

    Usando o verbo "to be", ensine aos alunos como descrever rotinas diárias usando frases afirmativas, negativas e interrogativas.

    Os alunos devem praticar usando a conjugação correta do verbo "to be" para escrever frases sobre suas próprias rotinas diárias.

  4. Etapa 4 - Preparando uma apresentação

    Cada grupo irá preparar uma apresentação sobre suas rotinas diárias, usando o modelo de avaliação por pares criado na etapa 2.

    Professor, forneça recursos adicionais para ajudar os alunos a criar apresentações mais interessantes, como imagens e vídeos.

  5. Etapa 5 - Apresentação e feedback

    Cada grupo fará sua apresentação e receberá feedback dos outros grupos usando o modelo de avaliação por pares. Você também pode fornecer feedback adicional sobre a pronúncia e a gramática dos alunos.

  6. Etapa 6 - Encerramento

    Resuma os principais pontos da atividade e responda às dúvidas dos alunos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas e descrever rotinas diárias.
  • Incentivar a criatividade e a colaboração através da criação de um modelo de avaliação por pares e da preparação de apresentações em grupo.
  • Promover a fluência oral e escrita dos alunos através da prática do verbo "to be" e da escrita de frases sobre rotinas diárias.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo: Como foi a organização e colaboração entre os membros do grupo?
  • Construção dos argumentos: Os argumentos apresentados pelos alunos foram claros e bem estruturados?
  • Apresentação e comunicação: Os alunos se comunicaram de forma clara e fluida durante as apresentações?
  • Desempenho geral: Os alunos mostraram um bom desempenho geral na atividade? Eles conseguiram aplicar o que aprenderam?

Ações do professor

  • Explicar claramente os objetivos e expectativas da atividade.
  • Oferecer recursos adicionais e feedback para melhorar o desempenho dos alunos.
  • Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos durante a atividade.

Ações do aluno

  • Participar ativamente e colaborar com seus colegas de grupo.
  • Escrever frases claras e concisas sobre suas rotinas diárias.
  • Apresentar suas rotinas diárias de forma clara e eficaz durante a apresentação.