Aula sobre Vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta aula, vamos aprender sobre vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides. Esses conceitos são importantes para entendermos a geometria espacial e como ela se aplica em nosso cotidiano, como na construção de prédios, casas, objetos e até mesmo na natureza. Vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique os conceitos de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides. Em seguida, mostre exemplos práticos e didáticos para que os alunos possam visualizar melhor o assunto.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Os alunos serão divididos em duplas e irão discutir sobre o tema, trocando ideias e opiniões. Circule pela sala, auxiliando e tirando dúvidas.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares
Cada dupla irá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Os alunos deverão preencher o template com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação dos trabalhos
Cada dupla irá apresentar seu trabalho para a turma, utilizando os critérios de avaliação criados anteriormente.
Etapa 5 — Avaliação colegas
Os alunos deverão avaliar seus colegas e preencher o template de avaliação por pares.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir sobre as avaliações recebidas e trocar ideias sobre como melhorar em cada critério.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula e reforce os conceitos aprendidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar os conceitos.
Auxiliar os alunos durante a discussão em grupo.
Orientar os alunos na criação do template de avaliação por pares.
Avaliar os trabalhos dos alunos e dar feedbacks construtivos.
Fazer uma conclusão sobre a aula e reforçar os conceitos aprendidos.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Criar o template de avaliação por pares.
Apresentar o trabalho para a turma.
Avaliar os colegas e preencher o template de avaliação por pares.
Discutir sobre as avaliações recebidas e trocar ideias sobre como melhorar em cada critério.