Logo do Aprendizap
Acessar mais aulas

Aula sobre Videoaula

Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

A videoaula é uma ferramenta de ensino cada vez mais utilizada nas escolas e universidades, principalmente agora que o ensino à distância se tornou tão frequente. Nessa atividade, será trabalhada a habilidade de produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fatos e temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação e opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros. Será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos utilizarão um template de avaliação por pares para avaliar os trabalhos de seus colegas.

Material de apoio 1 — Videoaula

  1. Etapa 1 — Apresentação do tema

    Apresente o tema e explique como ele será trabalhado na atividade. Em seguida, mostrará exemplos de vídeos noticiosos, culturais e de opinião.

  2. Etapa 2 — Formação dos grupos

    Os alunos formarão grupos de 3 a 4 pessoas.

  3. Etapa 3 — Definição do tema e roteiro

    Cada grupo escolherá um tema de seu interesse e criará um roteiro para sua produção. Auxilieos alunos nessa etapa.

  4. Etapa 4 — Produção do vídeo

    Os alunos produzirão seus vídeos, seguindo o roteiro elaborado anteriormente.

  5. Etapa 5 — Apresentação dos vídeos

    Cada grupo apresentará seu vídeo para a turma.

  6. Etapa 6 — Avaliação por pares

    Cada grupo avaliará o trabalho dos outros grupos, utilizando o template de avaliação por pares.

  7. Etapa 7 — Discussão em grupo

    Os alunos discutirão em grupo sobre as avaliações recebidas e sobre o processo de produção dos vídeos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fatos e temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação e opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros;

  • Desenvolver habilidades de trabalho em equipe;

  • Desenvolver habilidades de comunicação oral e audiovisual.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo;

  • Construção dos argumentos;

  • Apresentação e comunicação;

  • Desempenho geral.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na escolha do tema e elaboração do roteiro;

  • Auxiliar os alunos no processo de produção dos vídeos;

  • Fornecer feedbacks construtivos aos alunos.

Ações do aluno

  • Trabalhar em equipe;

  • Criar um roteiro para a produção do vídeo;

  • Produzir o vídeo seguindo o roteiro estabelecido;

  • Avaliar os trabalhos dos colegas;

  • Participar das discussões em grupo.