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Aula sobre Videoaula

Metodologia ativa - Cultura Maker

Por que usar essa metodologia?

  • A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
  • A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
  • Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.

A atividade proposta procura engajar os alunos no processo de criação de videoaulas, por meio da metodologia ativa Cultura Maker. Nessa abordagem, os estudantes assumirão o papel de produtores de conhecimento, pesquisando sobre os elementos essenciais para a produção de uma videoaula e colocando em prática seus conhecimentos ao criar roteiros, recursos audiovisuais e realizar a edição dos vídeos. A atividade promove o desenvolvimento de habilidades como pesquisa, trabalho em equipe, comunicação e criatividade, além de incentivar a autonomia dos alunos no processo de aprendizagem. Ao final, os estudantes terão a oportunidade de compartilhar suas videoaulas com os colegas, recebendo feedbacks que contribuirão para aprimorar seus trabalhos.

  1. Etapa 1 - Pesquisa e planejamento

    Os alunos serão divididos em grupos e receberão a tarefa de pesquisar sobre os elementos essenciais para a produção de uma videoaula (roteiro, recursos audiovisuais, edição, etc.). Cada grupo deverá reunir as informações e criar um planejamento detalhado para a produção de uma videoaula. Caso não seja possível realizar uma pesquisa on-line, disponibilize materiais impressos para que os alunos compreendam a estrutura de uma videoaula.

  2. Etapa 2 - Produção do roteiro

    Com base no planejamento feito na etapa anterior, os grupos irão escrever o roteiro da videoaula, identificando a introdução, o desenvolvimento e a conclusão, além de selecionar tema e os principais pontos que serão abordados.

  3. Etapa 3 - Criação dos recursos audiovisuais

    Utilizando os recursos disponíveis, como dispositivos móveis, computadores e aplicativos de edição, os alunos irão criar os recursos audiovisuais necessários para a videoaula, como slides, imagens, gráficos, vídeos e animações.

  4. Etapa 4 - Edição e finalização

    Os grupos irão editar os vídeos, utilizando os recursos de edição disponíveis, para garantir uma apresentação clara e atrativa. Após a edição, as videoaulas serão finalizadas e exportadas em um formato adequado para compartilhamento.

  5. Etapa 5 - Apresentação e feedback

    Cada grupo irá apresentar sua videoaula para a turma, compartilhando o conhecimento adquirido durante o processo de criação. Os demais alunos assistirão às videoaulas e fornecerão feedback construtivo, destacando os pontos positivos e sugestões de melhorias.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver habilidades de pesquisa e organização de informações;
  • Estimular a criatividade na criação de roteiros e recursos audiovisuais;
  • Promover o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos;
  • Incentivar a autonomia e o protagonismo dos estudantes;
  • Desenvolver habilidades de comunicação e expressão oral.

Critérios de avaliação

  • Qualidade do roteiro e organização das informações;
  • Criatividade e utilização adequada dos recursos audiovisuais;
  • Clareza e objetividade na apresentação do conteúdo;
  • Capacidade de engajar e prender a atenção dos espectadores;
  • Capacidade de receber e utilizar o feedback dos colegas para melhorar a videoaula.

Ações do professor

  • Orientar os alunos sobre os objetivos e as etapas da atividade;
  • Fornecer suporte técnico na utilização dos recursos audiovisuais;
  • Acompanhar e monitorar o processo de criação das videoaulas;
  • Oferecer orientações e feedbacks para os grupos durante a produção;
  • Facilitar a apresentação das videoaulas e o compartilhamento de feedbacks entre os alunos.

Ações do aluno

  • Realizar pesquisas sobre os elementos necessários para a produção de uma videoaula;
  • Trabalhar em grupos na criação do planejamento, roteiro e recursos audiovisuais;
  • Utilizar os recursos disponíveis para produzir as videoaulas;
  • Apresentar as videoaulas para a turma e receber feedbacks dos colegas;
  • Utilizar o feedback recebido para aprimorar as videoaulas e realizar ajustes necessários.