Aula sobre Videoaula
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Nesta atividade, vamos trabalhar com o tema "Videoaula". A videoaula é um recurso cada vez mais utilizado na educação, seja para auxiliar no ensino presencial ou para substituí-lo em situações de ensino à distância. Com a pandemia da Covid-19, as videoaulas ganharam ainda mais destaque, pois muitas escolas precisaram se adaptar ao ensino remoto. No cotidiano dos estudantes, as videoaulas podem ser encontradas em plataformas de ensino, como o YouTube Edu, em canais de professores e em outras mídias digitais. É importante que os estudantes aprendam a produzir videoaulas de qualidade, pois isso pode ser útil tanto para o ensino quanto para o mercado de trabalho. Para trabalhar esse tema, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint, que é uma abordagem de resolução de problemas em equipe, com foco em soluções criativas e rápidas.
Etapa 1 — Apresentação do tema e da metodologia
Apresente o tema e explique a metodologia Design Sprint. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de 5 a 6 pessoas.
Etapa 2 — Entender
Cada grupo deverá identificar um problema relacionado à produção de videoaulas e definir uma pergunta que guiará o processo de solução. Em seguida, os grupos farão uma pesquisa rápida para entender o problema e levantar possíveis soluções.
Exemplo prático: O grupo pode identificar como problema a falta de clareza na explicação de conteúdos nas videoaulas e formular a seguinte pergunta: "Como podemos tornar as explicações mais claras e objetivas nas videoaulas?"
Etapa 3 — Esboçar
Cada grupo deverá esboçar uma solução para o problema identificado, utilizando recursos visuais, como desenhos e diagramas. A ideia é que os alunos possam visualizar a solução proposta.
Exemplo prático: O grupo pode esboçar um roteiro para a produção de uma videoaula, com uma sequência lógica de conteúdos e exemplos claros.
Etapa 4 — Decidir
Cada grupo deverá escolher a solução mais adequada para o problema identificado. É importante que os alunos justifiquem a escolha com argumentos convincentes.
Exemplo prático: O grupo pode decidir que a melhor solução é a produção de um roteiro para a videoaula, pois isso permitirá organizar melhor as informações e tornar as explicações mais claras.
Etapa 5 — Prototipar e testar
Cada grupo deverá prototipar a solução escolhida, ou seja, criar um modelo inicial da videoaula utilizando recursos disponíveis, como câmera de celular e aplicativos de edição de vídeo. Em seguida, os grupos devem testar a videoaula com um colega, para verificar se a solução é eficaz.
Exemplo prático: O grupo pode produzir um vídeo curto com parte do roteiro elaborado na etapa 3 e testá-lo com um colega, para verificar se as explicações estão claras e objetivas.
Etapa 6 — Apresentação dos resultados
Cada grupo deverá apresentar os resultados do processo de Design Sprint e discutir as soluções encontradas para o problema identificado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de produção de videoaulas, considerando o contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros;
Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas em equipe;
Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação.
Critérios de avaliação
Identificação clara do problema e elaboração de uma pergunta guia;
Esboço criativo e visualmente atraente da solução proposta;
Justificativa convincente para a escolha da solução;
Protótipo de qualidade e eficaz na resolução do problema;
Apresentação clara e objetiva dos resultados.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia Design Sprint de forma clara e objetiva;
Orientar os alunos no processo de identificação do problema e definição da pergunta guia;
Estimular a criatividade e a colaboração entre os grupos;
Fornecer feedbacks construtivos durante todo o processo;
Avaliar os resultados de cada grupo.
Ações do aluno
Identificar um problema relacionado à produção de videoaulas e elaborar uma pergunta guia;
Realizar uma pesquisa rápida para entender o problema e levantar possíveis soluções;
Esboçar uma solução criativa e visualmente atraente para o problema;
Justificar a escolha da solução com argumentos convincentes;
Prototipar e testar a solução escolhida, utilizando recursos disponíveis.