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Aula sobre Videoaula

Metodologia ativa - Design Thinking

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
  • Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
  • As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.

Você sabia?

É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.

A videoaula tornou-se uma ferramenta educacional essencial nos últimos anos, principalmente durante a pandemia. As videoaulas são recursos didáticos que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem, permitindo que o aluno assista às aulas no seu tempo e ritmo. Além disso, as videoaulas podem ser assistidas diversas vezes, possibilitando que o aluno tire suas dúvidas e aprimore seus conhecimentos. Nesta atividade, os alunos aprenderão a produzir uma videoaula sobre um tema de interesse pessoal, local ou global. Utilizando a metodologia Design Thinking, os alunos criarão um mapa de empatia para entender melhor o seu público-alvo. Com isso, eles desenvolverão habilidades de comunicação, expressão oral e escrita, e de produção de conteúdo audiovisual.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente o tema e explique a importância desse recurso no processo de ensino e aprendizagem. Discuta com a turma os benefícios e desafios da produção de videoaulas.

  2. Etapa 2 - Apresentação da metodologia Design Thinking

    Apresente a metodologia Design Thinking e explique como ela será aplicada na produção das videoaulas. Explique cada etapa do processo e exemplifique como os alunos irão fazer uso do mapa de empatia.

  3. Etapa 3 - Desenvolvimento do mapa de empatia

    Os alunos irão desenvolver o mapa de empatia com base no tema que escolheram produzir a videoaula. Eles irão responder as seguintes perguntas: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". Explique aos alunos que essas perguntas ajudam a compreender o público-alvo de uma videoaula. Ao respondê-las, eles conseguirão se colocar no lugar de quem vai assistir, identificando suas necessidades, interesses, desafios e motivações. Isso auxilia na construção de um roteiro de videoaula mais adequado, que seja capaz de engajar os alunos e transmitir o conteúdo de forma mais efetiva. O mapa de empatia ajuda a direcionar o foco da videoaula, considerando as perspectivas dos alunos e buscando atender suas expectativas e necessidades de aprendizagem.

  4. Etapa 4 - Produção do roteiro da videoaula

    Com base no mapa de empatia e nas informações coletadas, os alunos irão desenvolver o roteiro da videoaula, definindo o conteúdo, ordem e duração de cada parte da aula.

  5. Etapa 5 - Gravação da videoaula

    Os alunos irão colocar em prática o que aprenderam durante as etapas anteriores e produzir a videoaula. Oriente-os durante todo o processo, ajudando na seleção de equipamentos e na organização do ambiente de gravação.

  6. Etapa 6 - Edição da videoaula

    Após a gravação, os alunos irão editar a videoaula, adicionando efeitos, transições, textos, e ajustando a qualidade do som e imagem.

  7. Etapa 7 - Apresentação das videoaulas

    Os alunos irão apresentar suas videoaulas para a turma, compartilhando suas ideias e aprendizados. Oriente-os na exposição e avaliar a qualidade das produções.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita;
  • Estimular a criatividade e a capacidade de inovação;
  • Desenvolver habilidades de produção de conteúdo audiovisual;
  • Estimular a capacidade de trabalho em equipe;
  • Desenvolver habilidades de pesquisa e organização de informações.

Critérios de avaliação

  • Clareza e objetividade na apresentação do tema;
  • Qualidade do mapa de empatia desenvolvido;
  • Qualidade do roteiro da videoaula;
  • Qualidade da gravação da videoaula;
  • Qualidade da edição da videoaula.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e a metodologia Design Thinking;
  • Orientar os alunos durante todo o processo de produção da videoaula;
  • Avaliar a qualidade das produções dos alunos;
  • Estimular a criatividade e a inovação;
  • Estimular a cooperação e o trabalho em equipe.

Ações do aluno

  • Desenvolver o mapa de empatia;
  • Desenvolver o roteiro da videoaula;
  • Gravar e editar a videoaula;
  • Apresentar a videoaula para a turma;
  • Participar ativamente do processo de produção da videoaula.