Aula sobre Vistas ortogonais de figuras espaciais
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
As vistas ortogonais são representações bidimensionais de objetos tridimensionais. Elas são importantes para a compreensão de como um objeto é visto de diferentes ângulos e para a criação de desenhos em perspectiva. O intuito da aula é que os alunos aprendam e reconheçam vistas ortogonais de figuras espaciais para aplicarem esse conhecimento para desenhar objetos em perspectiva.
Etapa 1 — Introdução
Explique a importância das vistas ortogonais para a criação de desenhos em perspectiva. Apresente também o que é um estudo de caso, seu objetivo e as orientações para a atividade.
Etapa 2 — Estudo de caso
Divida a turma em grupos de, no mínimo, 3 alunos e, no máximo, 5 alunos e apresente as orientações para os grupos realizarem o estudo de caso. Os alunos devem seguir cinco passos para a realizar a atividade.
a) Identificação de um problema: Definir a temática da pesquisa;
b) Levantamento de dados: Pode ser entrevistas com pessoas reais, pesquisas e outros;
c) Análise do contexto: O que as pessoas entendem sobre o tema? Em quais situações cotidianas ela é mais utilizada?
d) Comparação: Comparar os dados obtidos em entrevistas e pesquisas com dados oficiais. Ex: artigos científicos, dados matemáticos, conteúdo apresentado em sala e outros.
e) Soluções: O que meu grupo poderia fazer para contribuir com a disseminação da informação?
Etapa 3 — Criação e preenchimento do template de infográfico
Nesse momento os alunos devem criar um template de infográfico contendo lacunas a serem preenchidas com as informações do estudo de caso.
Etapa 4 — Apresentação dos infográficos
Os grupos irão apresentar seus infográficos para os colegas.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Incentive a discussão entre os grupos para os alunos comentarem e fazerem considerações sobre o trabalho dos colegas.
Etapa 6 — Conclusão
Conclua a atividade retomando o tema e reforçando a importância das vistas ortogonais para a criação de desenhos em perspectiva. Nesse momento, colha feedback sobre o que os alunos aprenderam com a metodologia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais.
Desenvolver a habilidade de aplicar o conhecimento das vistas ortogonais para desenhar objetos em perspectiva.
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Identificação correta das vistas ortogonais da figura espacial.
Correta aplicação do conhecimento das vistas ortogonais para desenhar objetos em perspectiva.
Participação ativa nas discussões em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância das vistas ortogonais.
Apresentar um estudo de caso para os alunos.
Orientar os alunos na criação do template de infográfico.
Estimular a participação dos alunos nas discussões em grupo.
Fazer uma conclusão sobre o tema e reforçar a importância das vistas ortogonais.
Ações do aluno
Identificar as vistas ortogonais da figura espacial.
Preencher o template de infográfico com as informações do estudo de caso.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Apresentar as soluções encontradas para o estudo de caso.
Demonstrar interesse e dedicação durante a aula.