Aula sobre Vocabulário: Andando pelas ruas
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Nesta aula, vamos aprender sobre o vocabulário relacionado às ruas, como nomes de ruas, pontos de referência, sinalizações e outros. O objetivo deste aprendizado é que os alunos possam aplicar essas palavras de forma prática no dia a dia.
Etapa 1 — Atividade prévia
Peça que os estudantes realizem uma pesquisa e anotem palavras relacionado às ruas.
Etapa 2 — Check-in
Inicie a aula perguntando aos alunos sobre suas experiências nas ruas, como eles se locomovem, quais são as características da cidade, etc. Permita que eles compartilhem suas vivências. Em seguida, oriente-os a fazer o registro de aprendizagem, e peça que preencham a área Check-in com o vocabulário que possuem relativo às ruas, assim como suas ideias sobre a importância de se ter este vocabulário.
Etapa 3 — Introdução
Faça uma explanação sobre os nomes das ruas da sua cidade, pontos de referência e sinalizações, dentre outros, em inglês.
Etapa 4 — Exercício de vocabulário
Distribua uma lista de palavras relacionadas às ruas, como nomes de ruas, pontos de referência, sinalizações e outros. Divida a turma em grupos e peça que cada grupo crie uma história ou um diálogo utilizando as palavras da lista e as que pesquisaram previamente.
Etapa 5 — Revisão
Avalie as histórias/diálogos criados pelos grupos, corrigindo possíveis erros de vocabulário e gramática.
Etapa 6 — Check-out
Cada grupo deverá apresentar a história/diálogo criado, utilizando o vocabulário adquirido em aula. Em seguida, solicite que os estudantes preencham a área Check out do registro de aprendizagem, individualmente, com as palavras novas aprendidas e atualizando as suas visões sobre a importância de se saber este vocabulário.
Etapa 7 — Reflexão final
Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre o vocabulário relacionado às ruas, como eles podem aplicar esse aprendizado no dia a dia e como eles acharam a aula. Permita que eles compartilhem suas opiniões.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em planejar uma apresentação oral.
Aprender o vocabulário relacionado às ruas em inglês.
Estimular a comunicação e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Uso correto do vocabulário aprendido em aula.
Clareza e objetividade na apresentação oral.
Cooperação e colaboração entre os membros do grupo.
Ações do professor
Organizar a aula e planejar as atividades.
Fornecer o material necessário para as atividades.
Avaliar as atividades desenvolvidas pelos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Desenvolver a apresentação oral.
Criar um modelo de registro de aprendizagem.