Aula sobre Você, poeta!
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A poesia é uma forma de expressão artística que permite aos indivíduos explorar sentimentos, ideias e experiências por meio da linguagem. No cotidiano dos estudantes, a poesia pode ser encontrada em músicas, nas redes sociais, em manifestações culturais e até em conversas informais. Nesta aula, intitulada "Você, poeta!", os alunos serão convidados a criar suas próprias obras poéticas. Utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares para que os estudantes desenvolvam coletivamente suas habilidades criativas e críticas, utilizando um template de avaliação por pares para analisar as produções dos colegas, promovendo um ambiente colaborativo e reflexivo.
Etapa 1 — 1. Introdução e contextualização
O professor deve iniciar a aula apresentando o tema "Você, poeta!" e contextualizando a importância da poesia na vida cotidiana dos estudantes, citando exemplos como letras de músicas, postagens em redes sociais e manifestações culturais. Em seguida, deve explicar a metodologia de Aprendizagem Entre Pares, destacando a colaboração e o aprendizado mútuo. É relevante também explicar a proposta de criação de um template de avaliação por pares, explicando os critérios que serão considerados.
Etapa 2 — 2. Formação dos grupos e planejamento da produção
Os alunos devem ser divididos em grupos e receberem a tarefa de criar uma obra poética autoral. Simultaneamente, cada grupo também deve elaborar um template de avaliação que será utilizado para avaliar os trabalhos dos outros grupos, definindo critérios como organização, construção dos argumentos, apresentação, comunicação e desempenho geral, com uma escala de 1 a 5 para as notas.
Etapa 3 — 4. Apresentação das obras
Cada grupo deve apresentar sua produção para a turma, utilizando recursos disponíveis para tornar a apresentação envolvente. O professor deve orientar para que a comunicação seja clara e organizada, e que todos os membros do grupo participem. Durante as apresentações, os demais grupos devem utilizar o template de avaliação para anotar suas impressões e atribuir notas conforme os critérios estabelecidos.
Etapa 4 — 5. Avaliação entre pares
Após as apresentações, os grupos devem trocar seus templates preenchidos, avaliando criticamente os trabalhos dos colegas. O professor deve acompanhar o processo, esclarecendo dúvidas e incentivando justificativas construtivas para as notas atribuídas. Essa etapa promove o diálogo e a reflexão sobre os aspectos criativos e comunicativos das produções.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de criação autoral em diferentes gêneros e mídias poéticas.
Estimular o diálogo crítico e subjetivo com textos literários por meio da produção e análise de obras derivadas.
Promover a colaboração e o aprendizado mútuo através da metodologia de Aprendizagem Entre Pares.
Fomentar a capacidade de avaliação crítica e construtiva entre os estudantes, utilizando critérios claros e objetivos.
Incentivar a expressão oral e escrita, valorizando a organização de ideias e a comunicação eficaz.
Critérios de avaliação
Clareza e organização na apresentação das ideias poéticas.
Originalidade e criatividade na construção dos textos.
Coerência e relevância dos argumentos apresentados na avaliação dos pares.
Qualidade da comunicação oral durante as apresentações.
Participação ativa e colaboração no processo de avaliação entre grupos.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizar a importância da poesia no cotidiano e na cultura dos estudantes.
Explicar a metodologia de Aprendizagem Entre Pares e orientar sobre a criação do template de avaliação.
Dividir a turma em grupos e acompanhar a criação das obras poéticas e do template de avaliação.
Medir o tempo e organizar as apresentações dos grupos, garantindo que todos participem.
Orientar os grupos durante a avaliação dos pares, esclarecendo dúvidas sobre os critérios e a escala de notas.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação das obras poéticas em grupo, explorando diferentes gêneros e mídias.
Colaborar na elaboração do template de avaliação, definindo critérios e escala de notas.
Apresentar suas produções para os colegas com clareza e organização.
Avaliar os trabalhos dos outros grupos utilizando o template criado, atribuindo notas e justificando-as.
Receber e refletir sobre o feedback recebido dos pares.