Aula sobre Volume de cilindros
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O volume de cilindros é um tema importante na Matemática, pois está presente em diversas situações cotidianas, como em recipientes de armazenamento de líquidos, como garrafas e latas, e em objetos como rolos de papel higiênico e de papel toalha. Nesta aula, os alunos irão aprender a calcular o volume de cilindros retos e a aplicar esse conhecimento em situações práticas. A metodologia utilizada será o Ensino Híbrido.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância do cálculo do volume de cilindros retos. Os alunos irão criar o template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out.
Etapa 2 — Exploração
Os alunos irão assistir a um vídeo explicativo sobre o cálculo do volume de cilindros retos e realizarão exercícios práticos em duplas, utilizando objetos cilíndricos como referência. Esse vídeo deve ser enviado antes da aula para que os alunos cheguem com um conhecimento prévio sobre o assunto e dever ser o início do preenchimento do “check-in”.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo as dificuldades encontradas na etapa anterior. Esclareça as dúvidas que surgirem.
Etapa 4 — Aplicação
Os alunos irão aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas, como calcular o volume de uma lata de refrigerante ou de um rolo de papel toalha.
Etapa 5 — Sistematização
Os alunos irão registrar em seus templates de registro de aprendizagem o que aprenderam sobre o cálculo do volume de cilindros retos e como aplicar esse conhecimento em situações cotidianas em “check-out”.
Etapa 6 — Avaliação
Os alunos irão realizar uma atividade avaliativa individual, em que deverão calcular o volume de cilindros retos em situações cotidianas.
Etapa 7 — Encerramento
Faça uma síntese da aula e os alunos irão compartilhar suas impressões sobre a metodologia utilizada.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em calcular o volume de cilindros retos.
Aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas do cotidiano.
Estimular a colaboração e a discussão em grupo.
Critérios de avaliação
Capacidade de calcular o volume de cilindros retos em situações cotidianas.
Participação nas atividades em grupo.
Compreensão do conteúdo apresentado.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar sua importância.
Esclarecer as dúvidas dos alunos.
Estimular a participação e a colaboração em grupo.
Ações do aluno
Criar o template de registro de aprendizagem.
Realizar exercícios práticos em duplas.
Participar das discussões em grupo.