Aula sobre Volume de cubos e paralelepípedos
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O tema "Volume de cubos e paralelepípedos" é muito importante para a Matemática e pode ser encontrado em diversas situações do cotidiano, como na construção civil, na arquitetura, na engenharia, na fabricação de embalagens, entre outras. A aula utilizará a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo é que os alunos reconheçam vistas ortogonais de figuras espaciais e apliquem esse conhecimento para desenhar objetos em perspectiva.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula contextualizando o tema e apresentando exemplos práticos de como o volume de cubos e paralelepípedos é utilizado no cotidiano. Em seguida, explique a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual
Os alunos devem ser divididos em duplas e receber uma folha de papel sulfite e canetas coloridas. Cada dupla deve criar um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Circule pela sala para auxiliar os alunos e tirar dúvidas.
Etapa 3 — Socialização dos mapas conceituais
Cada dupla deve apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias. Incentive a participação de todos os alunos e faça perguntas para estimular a reflexão sobre o tema.
Etapa 4 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de como calcular o volume de cubos e paralelepípedos, utilizando objetos do cotidiano, como caixas de papelão, tijolos, entre outros. Os alunos devem acompanhar e fazer anotações sobre os exemplos apresentados.
Etapa 5 — Resolução de exercícios
Os alunos devem resolver exercícios sobre o tema, utilizando os conhecimentos adquiridos durante a aula. Circule pela sala para auxiliar os alunos e tirar dúvidas.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os alunos devem ser divididos em grupos e discutir sobre a importância do tema e como ele pode ser aplicado no cotidiano. Incentive a participação de todos os alunos e faça perguntas para estimular a reflexão sobre o tema.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma breve conclusão sobre a aula, reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem estudando o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais.
Estimular a criatividade e a reflexão dos alunos na criação do mapa conceitual.
Incentivar a participação e a colaboração entre os alunos na metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual.
Resolução correta dos exercícios propostos.
Participação ativa na discussão em grupo.
Ações do professor
Contextualizar o tema e apresentar exemplos práticos.
Explicar a metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Auxiliar os alunos na criação do mapa conceitual.
Tirar dúvidas e auxiliar os alunos na resolução dos exercícios.
Estimular a participação e a reflexão dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do mapa conceitual.
Resolver corretamente os exercícios propostos.
Participar ativamente na discussão em grupo.
Colaborar com o colega de dupla na criação do mapa conceitual.
Fazer anotações sobre os exemplos práticos apresentados pelo professor.