Aula sobre Vozes verbais
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
As vozes verbais são uma parte fundamental da gramática da língua portuguesa. A voz ativa é utilizada quando o sujeito pratica a ação expressa pelo verbo e a voz passiva é utilizada quando o sujeito recebe a ação expressa pelo verbo. Em nosso cotidiano, podemos encontrar exemplos de vozes verbais em jornais, revistas, livros, músicas, filmes e até mesmo em conversas do dia a dia. Neste material, utilizaremos a Cultura Maker para desenvolver um fanzine que ajudará os alunos a identificar e compreender as vozes verbais. O fanzine será uma forma criativa e divertida de trabalhar a gramática, além de incentivar a criatividade e o trabalho em equipe.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema das vozes verbais e explique a diferença entre a voz ativa e a voz passiva. Os alunos farão uma breve atividade em grupo para identificar exemplos de vozes verbais em textos que você irá disponibilizar.
Etapa 2 — Criação do fanzine
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e receberão uma folha de papel A4 dividida em oito partes. Cada parte terá um subtópico relacionado às vozes verbais, como a diferença entre voz ativa e voz passiva, o agente da passiva, verbos transitivos e intransitivos, entre outros. Os alunos utilizarão materiais de papelaria para criar ilustrações e textos sobre cada subtópico.
Etapa 3 — Apresentação do fanzine
Cada grupo apresentará seu fanzine para a turma, explicando como escolheram os subtópicos e como criaram as ilustrações e textos. Os alunos farão perguntas e comentários sobre os fanzines dos outros grupos.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Promova uma discussão em grupo sobre a importância das vozes verbais na língua portuguesa e na comunicação em geral. Os alunos poderão apresentar exemplos de como as vozes verbais são utilizadas em diferentes contextos.
Etapa 5 — Atividade individual
Os alunos farão uma atividade individual para identificar e classificar as vozes verbais em um texto que você irá disponibilizar. Eles deverão explicar por escrito os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo.
Etapa 6 — Avaliação em grupo
Os grupos se reunirão para avaliar seu desempenho na criação do fanzine, discutindo o que foi bem e o que poderia ser melhorado. Eles deverão entregar o fanzine e você deve fazer a avaliação final.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um breve encerramento da aula retomando os principais pontos abordados e destacando a importância da gramática na comunicação escrita e oral.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e classificar as vozes verbais
Estimular a criatividade e a colaboração em equipe
Incentivar a aplicação da gramática em diferentes contextos comunicativos
Critérios de avaliação
Identificação correta das vozes verbais no fanzine;
Qualidade da produção do fanzine (ilustrações, textos, organização);
Participação ativa na discussão em grupo;
Desempenho na atividade individual de identificação e classificação das vozes verbais;
Participação na avaliação final em grupo.
Ações do professor
Introduzir o tema das vozes verbais de forma clara e objetiva;
Orientar os alunos na criação do fanzine e esclarecer dúvidas;
Estimular a participação dos alunos na discussão em grupo;
Avaliar as atividades individuais e em grupo;
Fazer um encerramento da aula ressaltando os principais pontos abordados.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do fanzine em grupo;
Apresentar o fanzine para a turma e participar das discussões em grupo;
Realizar a atividade individual de identificação e classificação das vozes verbais;
Avaliar o desempenho do grupo na criação do fanzine e discutir possíveis melhorias;
Participar do encerramento da aula com perguntas e comentários sobre o tema.