Aula sobre Vozes verbais
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
As vozes verbais estão presentes em diversos textos do nosso dia a dia, como notícias, reportagens, artigos de opinião, entre outros. Na voz ativa, o sujeito é o agente da ação, ou seja, ele pratica a ação do verbo; na voz passiva, o sujeito é o paciente da ação, ou seja, ele sofre a ação do verbo. É importante que os alunos aprendam a identificar e utilizar corretamente as vozes verbais para compreender melhor os textos e produzir os seus próprios com mais clareza e precisão. Neste material, vamos trabalhar a Rotação por estações para que os alunos possam desenvolver suas habilidades em relação ao tema das vozes verbais. Cada estação terá uma atividade diferente relacionada ao tema, e os alunos terão a oportunidade de explorar cada atividade de forma autônoma e interativa.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e explique a diferença entre voz ativa e voz passiva. Você pode utilizar exemplos de textos para que os alunos possam identificar as vozes verbais e discutir como elas afetam o sentido do texto.
Etapa 2 — Rotação
Estação 1 - Leitura e identificação das vozes verbais
Os alunos irão ler um texto e identificar as vozes verbais presentes nele. Para isso, você pode disponibilizar textos de diferentes gêneros, como notícias, reportagens, crônicas, entre outros.
Estação 2 - Produção de frases com as vozes verbais
Os alunos irão produzir frases utilizando as vozes verbais aprendidas. Você pode fornecer verbos e sujeitos para que os alunos possam criar suas próprias frases.
Estação 3 - Análise de efeitos de sentido
Os alunos irão analisar os efeitos de sentido produzidos pela voz ativa e pela voz passiva em um mesmo texto. Para isso, você pode fornecer um texto com as duas vozes verbais.
Etapa 3 — Roda de conversa
Os alunos irão se reunir em roda para discutir as atividades realizadas em cada estação e compartilhar as suas produções e análises. Medie a discussão e estimule a participação geral.
Etapa 4 — Fechamento
Faça um breve resumo do que foi aprendido na aula e reforce a importância das vozes verbais na construção do sentido dos textos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as vozes verbais em textos;
Estimular a produção de frases utilizando as vozes verbais aprendidas;
Analisar os efeitos de sentido produzidos pela voz ativa e pela voz passiva em um mesmo texto.
Critérios de avaliação
Habilidade dos alunos em identificar as vozes verbais em textos;
Qualidade das produções de frases utilizando as vozes verbais aprendidas;
Capacidade dos alunos em analisar os efeitos de sentido produzidos pela voz ativa e pela voz passiva em um mesmo texto.
Ações do professor
Introduzir o tema das vozes verbais e explicar a diferença entre voz ativa e voz passiva;
Mediar a rotação por estações e tirar dúvidas dos alunos;
Estimular a participação de todos na roda de conversa.
Ações do aluno
Ler e identificar as vozes verbais em um texto;
Produzir frases utilizando as vozes verbais aprendidas;
Analisar os efeitos de sentido produzidos pela voz ativa e pela voz passiva em um mesmo texto;
Participar da roda de conversa e compartilhar as suas produções e análises.