Aula sobre Vulcanismo No Brasil
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O vulcanismo é um fenômeno natural que ocorre em diversas partes do mundo e que pode ter consequências significativas para as populações locais. No Brasil, existem poucos registros de atividade vulcânica, o que faz com que muitas pessoas acreditem que esse tipo de fenômeno não ocorre por aqui. No entanto, isso não é verdade. O objetivo desta aula é mostrar aos alunos que o vulcanismo também é uma realidade no Brasil e que é possível entender melhor esse fenômeno por meio do estudo das placas tectônicas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), na qual os alunos criarão um modelo de avaliação por rubrica.
Modelo de Debate Crítico (MDC)
Etapa 1 - Introdução ao tema
Apresenteo tema do vulcanismo no Brasil e explicará como ele se relaciona com as placas tectônicas. Em seguida, será feita uma breve revisão sobre o que são placas tectônicas e como elas se movimentam.Etapa 2 - Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de três ou quatro pessoas. Cada grupo ficará responsável por pesquisar um aspecto específico do vulcanismo no Brasil, como os principais vulcões brasileiros, as consequências das erupções vulcânicas no país e as formas de monitoramento e prevenção desses eventos.Etapa 3 - Pesquisa
Cada grupo terá 40 minutos para realizar sua pesquisa e preparar um argumento que defenda sua posição sobre o assunto.Etapa 4 - Debate
Os grupos terão 10 minutos para apresentar seus argumentos e debater com os demais grupos. Incentive a participação de todos os alunos e mediar as discussões para garantir que elas sejam produtivas e respeitosas.Etapa 5 - Avaliação por rubrica
Os alunos criarão um modelo de avaliação por rúbrica contendo os critérios “Não desenvolvido”, “Parcialmente Desenvolvido” e “Plenamente Desenvolvido” para avaliar a apresentação de cada grupo. Oriente-os na construção desses critérios e garantir que eles sejam justos e coerentes.Etapa 6 - Reflexão
Ao final da aula, os alunos farão uma reflexão sobre o que aprenderam e como a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) contribuiu para o seu aprendizado.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em interpretar fenômenos naturais com base no modelo das placas tectônicas.
- Estimular a pesquisa e a análise crítica de informações.
- Promover a participação ativa dos alunos nas discussões em sala de aula.
Critérios de avaliação
- Coerência e clareza dos argumentos apresentados.
- Participação ativa dos alunos nas discussões em grupo.
- Domínio do conteúdo pesquisado.
- Respeito às opiniões dos colegas.
- Utilização de fontes confiáveis na pesquisa.
Ações do professor
- Explicar o tema de forma clara e objetiva.
- Mediar as discussões em grupo.
- Orientar os alunos na construção dos critérios de avaliação por rubrica.
- Estimular a participação de todos os alunos.
- Fazer uma reflexão ao final da aula para avaliar o aprendizado dos alunos.
Ações do aluno
- Pesquisar sobre o tema proposto.
- Participar ativamente das discussões em grupo.
- Criar um modelo de avaliação por rubrica.
- Respeitar as opiniões dos colegas.
- Fazer uma reflexão sobre o que foi aprendido.