Aula sobre Vulnerabilidade e ISTs
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
As Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) representam um desafio significativo para a saúde pública, especialmente entre os jovens, que muitas vezes enfrentam vulnerabilidades físicas, psicoemocionais e sociais que aumentam o risco de contágio. Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema da vulnerabilidade relacionada às ISTs, compreendendo como fatores como desinformação, preconceito, falta de acesso a serviços de saúde e pressões sociais influenciam a exposição a essas infecções. Utilizando a metodologia ativa da Cultura Maker, os alunos irão elaborar o template de um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, que servirá como um material educativo para divulgar informações sobre prevenção, promoção da saúde e bem-estar. O uso do template fanzine facilitará a organização do conteúdo e a criatividade dos estudantes, tornando a aprendizagem mais dinâmica e significativa.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
O professor inicia a aula apresentando o tema "Vulnerabilidade e ISTs", contextualizando com exemplos práticos do cotidiano dos estudantes, como a influência das redes sociais, a pressão dos pares e o acesso limitado a informações confiáveis. Essa etapa visa sensibilizar os alunos para a importância do tema e prepará-los para a atividade prática.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia Cultura Maker e do template fanzine
O professor explica aos alunos o conceito da Cultura Maker, destacando a importância da aprendizagem ativa e colaborativa. Em seguida, apresenta o template do fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, detalhando como cada parte pode ser utilizada para abordar diferentes subtópicos relacionados às vulnerabilidades e ISTs.
Etapa 3 — Divisão dos grupos e definição dos subtópicos
Os alunos são organizados em grupos e, em conjunto com o professor, definem os subtópicos que serão abordados em cada parte do fanzine. Exemplos de subtópicos incluem: tipos de ISTs, formas de prevenção, fatores de vulnerabilidade física, psicoemocional e social, mitos e verdades, e serviços de apoio disponíveis. Essa etapa estimula o planejamento e a colaboração.
Etapa 4 — Pesquisa e coleta de informações
Cada grupo realiza uma pesquisa utilizando fontes confiáveis, como materiais didáticos, vídeos educativos disponíveis na escola ou informações previamente fornecidas pelo professor. O professor também pode fornecer textos impressos ou informações orais e, se possível, até a utilização de recursos digitais. Os alunos organizam as informações para a produção do fanzine.
Etapa 5 — Produção do fanzine utilizando o template
Os grupos utilizam o template do fanzine para organizar e criar o conteúdo de cada parte, incluindo textos, desenhos e esquemas que facilitem a compreensão do tema. O professor circula pela sala, oferecendo suporte, sugestões e incentivando a criatividade e o trabalho colaborativo. Essa etapa é fundamental para a aplicação prática do conhecimento.
Etapa 6 — Apresentação dos fanzines
Cada grupo apresenta seu fanzine para a turma, explicando os conteúdos abordados e as reflexões desenvolvidas. O professor promove um ambiente de respeito e incentivo, estimulando perguntas e comentários dos colegas. Essa etapa fortalece as habilidades de comunicação e o compartilhamento de saberes.
Etapa 7 — Reflexão e fechamento
O professor conduz uma roda de conversa para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam acerca das vulnerabilidades e ISTs, a importância da prevenção e da promoção da saúde. Sugere que os fanzines possam ser utilizados para divulgar informações na escola, ampliando o impacto da atividade. Finaliza destacando a relevância do tema para a vida dos jovens.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e analisar vulnerabilidades físicas, psicoemocionais e sociais relacionadas às ISTs.
Promover a reflexão crítica sobre os desafios contemporâneos enfrentados pelas juventudes no contexto das ISTs.
Estimular a criatividade e o trabalho colaborativo por meio da produção de um fanzine educativo.
Incentivar a divulgação de ações de prevenção e promoção da saúde entre os pares e comunidade escolar.
Fortalecer habilidades de comunicação e expressão escrita e visual.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na criação do fanzine.
Capacidade de identificar e discutir vulnerabilidades relacionadas às ISTs.
Clareza e pertinência das informações apresentadas no fanzine.
Criatividade e organização visual do material produzido.
Engajamento na reflexão sobre prevenção e promoção da saúde.
Ações do professor
Apresentar o tema vulnerabilidade e ISTs contextualizando com exemplos do cotidiano dos jovens.
Explicar a metodologia Cultura Maker e o uso do template fanzine para a produção do material.
Orientar os alunos na divisão dos subtópicos para cada parte do fanzine.
Acompanhar e mediar as discussões e a produção do fanzine, incentivando a colaboração.
Fornecer feedback construtivo durante o processo de criação.
Organizar uma roda de apresentação para que os grupos compartilhem seus fanzines.
Estimular a reflexão final sobre a importância da prevenção e promoção da saúde.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões sobre vulnerabilidades e ISTs.
Colaborar com os colegas na divisão e pesquisa dos subtópicos do fanzine.
Utilizar o template fanzine para organizar e criar o material educativo.
Expressar ideias de forma clara e criativa no fanzine.
Apresentar o fanzine para a turma, compartilhando informações e reflexões.
Refletir sobre as ações de prevenção e promoção da saúde discutidas.