Aula sobre What would you do?
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A aula abordará a estrutura e o uso da expressão em inglês "What would you do?", que é fundamental para formular hipóteses e situações imaginárias, muito comum em contextos cotidianos e debates sobre decisões éticas e sociais. Os estudantes encontrarão essa expressão em diálogos, filmes, músicas e situações reais que envolvem tomada de decisão. A metodologia ativa de Sala de Aula Invertida será aplicada, onde os alunos devem estudar previamente o conteúdo para que, em sala, possam participar de uma dinâmica de avaliação chamada Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal), desenvolvendo a habilidade de formular propostas, intervir e tomar decisões com consciência socioambiental e respeito aos Direitos Humanos. O professor deve orientar a atividade e facilitar a reflexão crítica durante a dinâmica, promovendo a participação ativa dos estudantes.
Etapa 1 — Preparação prévia (Sala de Aula Invertida)
O professor deve disponibilizar materiais digitais, como vídeos, textos e exemplos, explicando a temática "What would you do?" para que os alunos estudem em casa. Os alunos devem dedicar tempo para compreender a estrutura e seu uso em contextos hipotéticos, preparando-se para a atividade em sala.
Etapa 2 — Apresentação da Dinâmica dos 3 Qs
O professor deve apresentar a Dinâmica dos 3 Qs, explicando os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal" como ferramenta de avaliação da atividade. Deve fornecer o template digital para que os alunos possam utilizá-lo durante a aula.
Etapa 3 — Proposição de situações hipotéticas
O professor deve propor diversas situações hipotéticas relacionadas a temas sociais, ambientais e éticos, incentivando os alunos a aplicarem a estrutura "What would you do?" para formular respostas e soluções. Os alunos devem refletir sobre as implicações das decisões para o bem comum e os Direitos Humanos.
Etapa 4 — Discussão e argumentação em grupo
O professor deve mediar a discussão, estimulando os alunos a expressarem suas opiniões e justificativas em inglês, promovendo a argumentação e o respeito às diferentes perspectivas. Os alunos devem participar ativamente, ouvindo e respondendo aos colegas.
Etapa 5 — Preenchimento da Dinâmica dos 3 Qs
Ao final da atividade, o professor deve orientar os alunos a preencherem o template digital da Dinâmica dos 3 Qs, registrando o que acharam positivo (Que bom), negativo (Que pena) e sugestões para melhorias (Que tal). Os alunos devem refletir criticamente sobre a experiência.
Etapa 6 — Coleta e análise das respostas
O professor deve coletar as respostas da Dinâmica dos 3 Qs para analisar o engajamento e as percepções dos alunos, utilizando essas informações para ajustar futuras aulas e intervenções pedagógicas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de formular hipóteses e tomar decisões utilizando a estrutura "What would you do?".
Estimular a consciência socioambiental e o respeito aos Direitos Humanos por meio de situações hipotéticas.
Promover a autonomia dos estudantes na construção do conhecimento por meio da metodologia ativa Sala de Aula Invertida.
Fomentar a reflexão crítica e a capacidade de argumentação em inglês.
Utilizar a Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de autoavaliação e avaliação coletiva.
Critérios de avaliação
Participação ativa na dinâmica e nas discussões em sala.
Capacidade de formular hipóteses coerentes utilizando "What would you do?".
Demonstração de consciência socioambiental e respeito aos Direitos Humanos nas respostas.
Uso adequado da estrutura gramatical e vocabulário em inglês.
Engajamento na autoavaliação por meio da Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
O professor deve disponibilizar previamente materiais de estudo sobre a estrutura "What would you do?" para que os alunos possam se preparar em casa.
O professor deve apresentar e explicar a Dinâmica dos 3 Qs, distribuindo o template em formato digital para os alunos utilizarem durante a atividade.
O professor deve propor situações hipotéticas relacionadas a temas sociais, ambientais e éticos para que os alunos possam aplicar a estrutura estudada.
O professor deve mediar as discussões, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões e justificativas em inglês.
O professor deve orientar os alunos a preencherem a Dinâmica dos 3 Qs ao final da atividade, refletindo sobre o que foi positivo, negativo e sugestões para melhorias.
O professor deve coletar as respostas da Dinâmica dos 3 Qs para análise e feedback posterior.
Ações do aluno
Os alunos devem estudar previamente o conteúdo sobre a estrutura "What would you do?" disponibilizado pelo professor.
Os alunos devem participar ativamente das discussões e da dinâmica em sala, aplicando a estrutura aprendida.
Os alunos devem utilizar o template digital da Dinâmica dos 3 Qs para registrar suas impressões sobre a atividade.
Os alunos devem refletir criticamente sobre as situações hipotéticas propostas, considerando o bem comum e os Direitos Humanos.
Os alunos devem compartilhar suas opiniões e justificar suas respostas em inglês durante as discussões.