Aula sobre Where are you from? (De onde você é?)
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A partir do conhecimento sobre a origem dos seus colegas de turma, os alunos podem expandir seus horizontes culturais, desenvolver empatia e respeito pela diversidade.
Para isso, nesta atividade, será utilizada a metodologia ativa da gamificação, na qual os alunos criarão um jogo com perguntas e afirmações sobre o tema, de forma que possam entrevistar seus colegas e conhecer suas histórias de vida.
Etapa 1 — Introdução
Inicie com uma breve apresentação sobre o tema "Where are you from?" e explicando a metodologia da gamificação. Em seguida, divida a turma em grupos de 4 a 6 alunos e entregue uma folha em branco para cada grupo.
Etapa 2 — Criação das cartas
Os alunos devem criar 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações sobre o tema "Where are you from?".
Exemplos de perguntas:
"What is your city like?", "What kind of food is popular in your country?", "What is your favorite place in your city?".
Exemplos de afirmações:
"I have never been to another country", "I love typical food from other countries", "I speak more than one language".
Os alunos devem ser incentivados a ser criativos e usar a diversidade da turma como inspiração.
Etapa 3 — Troca de cartas
Os grupos devem trocar suas cartas com outro grupo e, em seguida, entrevistar os colegas seguindo as perguntas e afirmações criadas.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Depois das entrevistas, os alunos devem se reunir em seus grupos originais e discutir o que aprenderam sobre os colegas de turma.
Etapa 5 — Apresentação em grupo
Cada grupo deve escolher um ou dois representantes para apresentar o que aprenderam sobre seus colegas de turma. Professor, circule pela sala e identifique pontos de reforço e de destaque nas apresentações.
Etapa 6 — Reflexão
Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de conhecer outras culturas e respeitar a diversidade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades comunicativas em Inglês.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Ampliar o conhecimento e respeito pela diversidade cultural.
Critérios de avaliação
Participação e engajamento dos alunos.
Criatividade e qualidade das cartas criadas pelos grupos.
Efetividade da entrevista e troca de informações entre os alunos.
Ações do professor
Explicar claramente a metodologia e as etapas da aula.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos.
Criar um ambiente de aprendizado seguro e respeitoso.
Ações do aluno
Criar cartas criativas e interessantes sobre o tema.
Participar ativamente das entrevistas e troca de informações com os colegas.
Apresentar de forma clara e objetiva os resultados da entrevista em seus grupos.