Aula sobre Why are there museums? Por que existem museus?
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Museus são espaços importantes para preservação e divulgação da cultura e história da humanidade. Eles guardam objetos e informações que ajudam a entender quem somos e de onde viemos. Nesta atividade, os alunos irão estudar o tema "Why are there museums?" para entenderem a importância dessa instituição na nossa sociedade. A metodologia ativa escolhida é a Cultura Maker, em que os alunos serão desafiados a criar uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em investigar o alcance da língua inglesa no mundo, como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
Etapa 1 — Introdução
Inicie pedindo aos alunos para compartilharem suas experiências em museus, perguntando-lhes o que eles acham que é um museu, como funcionam, para que servem, enfim, estimulando a participação de todos. Introduza, em seguida, o tema "Why are there museums?", usando um vídeo educacional como recurso didático para abordar a importância dos museus no mundo e suas diferentes funções.
Etapa 2 — Seleção de informações
Os alunos trabalharão em grupos de 4 para buscar informações sobre a história dos museus e as suas principais funções. Eles utilizarão a internet e outros recursos disponíveis, como livros e revistas, para selecionar as informações relevantes para a criação da fanzine.
Etapa 3 — Produção textual
Nessa etapa, os alunos deverão transformar as informações coletadas em textos curtos com linguagem acessível, organizando a estrutura da fanzine em seus 8 pedaços. Cada aluno ficará responsável por dois pedaços.
Etapa 4 — Produção gráfica
Nessa etapa, os alunos deverão desenhar, ilustrar e criar os layouts de seus textos, materializando seus conteúdos em uma linguagem visual envolvente para o leitor.
Etapa 5 — Montagem da fanzine
Aqui os alunos deverão unir suas criações e transformá-las em uma única fanzine, com uma capa e contracapa atrativas e bem elaboradas.
Etapa 6 — Distribuição e leitura
Nessa etapa, os grupos deverão compartilhar suas fanzines com a turma, apresentando seus conteúdos e tirando dúvidas sobre o tema. Cada aluno pode apresentar seu pedaço ou pode ser escolhido um aluno por grupo para apresentar toda a criação.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma reflexão rápida sobre a importância do trabalho realizado e motive os alunos para continuar a explorar o tema em outras aulas.
Intencionalidades pedagógicas
Fomentar a participação e integração dos alunos
Estimular a criatividade na produção de conteúdo
Desenvolver habilidades de leitura e escrita em inglês
Desenvolver habilidades de pesquisa e organização textual
Explorar o tema "Why are there museums?" de forma lúdica e envolvente.
Critérios de avaliação
Capacidade de organização textual
Habilidade de produção gráfica e design
Qualidade e adequação do conteúdo ao tema proposto
Capacidade de trabalho em grupo e participação
Utilização de recursos relevantes na pesquisa
Ações do professor
Proporcionar um ambiente de aprendizado participativo e colaborativo.
Estimular os alunos a se expressarem livremente e a se ajudarem mutuamente.
Orientar e acompanhar o desenvolvimento das atividades.
Oferecer recursos didáticos adequados ao tema proposto.
Desenvolver a criatividade e a imaginação dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Trabalhar em grupo e auxiliar os colegas.
Buscar informações relevantes para o tema.
Desenvolver habilidades de produção gráfica e texto.
Apresentar suas ideias de forma clara e concisa.