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Aula sobre Why Are There Museums Por Que Existem Museus

Metodologia ativa - Design Thinking

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
  • Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
  • As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.

Você sabia?

É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.

Why are there museums? ("Por que existem museus?" em português) é um tema relevante e interessante para os estudantes, pois permite reflexões acerca da preservação da história, da cultura e das artes. Os museus são locais que abrigam objetos, obras de arte, documentos e outros materiais que nos ajudam a entender melhor o mundo em que vivemos. A metodologia ativa Design Thinking será usada para envolver os alunos em uma atividade prática e criativa que os ajudará a desenvolver suas habilidades de investigação e comunicação através da língua inglesa.

  1. Etapa 1 - Mapa de Empatia

    Introduza o tema "Why are there museums?” e peça para que os alunos criem um mapa de empatia sobre uma pessoa que visita um museu, usando os campos: "O que ela pensa e sente?", "O que ela escuta?", "O que ela fala e faz?", "O que ela vê?", "Dores" e "Ganhos". Durante a atividade, circule pela sala de aula e ajude os alunos a desenvolverem suas ideias.

  2. Etapa 2 - Brainstorming

    Divida a turma em grupos de três ou quatro alunos e peça para que eles discutam e anotem ideias sobre por que existem museus. Incentive a participação de todos os alunos.

  3. Etapa 3 - Seleção das ideias

    Peça para que os grupos selecionem as ideias mais relevantes e criativas para apresentar ao restante da turma.

  4. Etapa 4 - Apresentações

    Cada grupo terá 5 minutos para apresentar as suas ideias ao restante da turma. Encoraje a participação e o diálogo entre os grupos durante as apresentações.

  5. Etapa 5 - Discussão em grupo

    Depois das apresentações, abra uma discussão em grupo sobre as ideias apresentadas. Ajude os alunos a fazerem conexões entre as ideias e a responderem à pergunta "Por que existem museus?".

  6. Etapa 6 - Produção de um cartaz

    Divida a turma novamente em grupos e peça para que eles criem um cartaz que responda à pergunta "Why are there museums?" em inglês. Os cartazes deverão ser criativos e atrativos. Os alunos deverão usar suas habilidades de escrita e design para completar a atividade.

  7. Etapa 7 - Apresentação dos cartazes

    Cada grupo terá 5 minutos para apresentar o seu cartaz ao restante da turma.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de investigação e comunicação em inglês.
  • Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
  • Conscientizar os alunos sobre a importância dos museus.
  • Desenvolver a sensibilidade cultural dos alunos.

Critérios de avaliação

  • Participação e colaboração dos alunos durante as atividades em grupo.
  • Qualidade das ideias apresentadas durante o brainstorming e a discussão em grupo.
  • Criatividade e objetividade dos cartazes.
  • Clareza e correção gramatical do inglês utilizado pelos alunos durante as apresentações e a produção dos cartazes.

Ações do professor

  • Explique o tema e demonstre a metodologia Design Thinking aos alunos.
  • Ajude os alunos a criar e desenvolver suas ideias.
  • Acompanhe e incentive a participação e a colaboração dos alunos durante as atividades em grupo.
  • Estimule a sensibilidade cultural dos alunos.

Ações do aluno

  • Criar um mapa de empatia sobre o tema.
  • Discutir e selecionar as ideias mais relevantes durante o brainstorming.
  • Produzir um cartaz criativo e atrativo em inglês.
  • Apresentar as ideias e os cartazes ao restante da turma.
  • Participar ativamente das atividades em grupo e das discussões em sala de aula.