Nossa Campanha: criando um slogan para crianças (escrita compartilhada)

Etapas práticas e curtas: 1) Apresentação e motivação (acolhida) — 5–8 min; 2) Exploração coletiva e modelagem no quadro (escrita compartilhada) — 10–12 min; 3) Produção em grupos pequenos com apoio do professor — 15–18 min; 4) Sistematização e apresentação — 8–10 min. Foco em oralizar ideias, escolher palavras-chave e registrar coletivamente o slogan, com o professor escrevendo no quadro e as crianças sugerindo e copiando conforme domínio. (bncc.digital)

• Quadro ou cartolina da sala
• Giz ou marcador
• Caderno ou folhas reutilizadas
• Lápis e borracha
• Tampinhas, palitos ou pequenos objetos para marcar palavras/sílabas (opcional)
• Cartões com imagens simples (recursos visuais, podem ser recortados de revistas)

Teoria: Breve explicação (em linguagem simples): o que é um slogan — uma frase curta que chama atenção e diz a ideia principal; para quê servem slogans em campanhas (informar, lembrar, convencer); importância de escolher palavras curtas e conhecidas pelas crianças. O professor modela com exemplos reais e fáceis (ex.: “Leve água, beba saúde!”) e destaca que o grupo vai criar um slogan para uma campanha da turma (ex.: cuidar do lixo, economizar água, respeitar o colega). (novaescola.org.br) Acolhida: Recepção oral: iniciar com roda breve (2–3 minutos). Perguntar: “O que é importante na nossa sala/na nossa escola?” Escolher um tema de campanha curto (ex.: cuidar do lixo). Ouvir 3–4 falas de crianças; anotar no quadro palavras-chave ditas por elas (um professor escreve). Objetivo: ativar ideias e vocabulário conhecido. Atividade principal: Escrita compartilhada em grupos: 1) Formar 4 pequenos grupos (3–4 alunos). 2) Professor/modelo: no quadro, organiza palavra-ideia (ex.: LIXO), pergunta “o que queremos dizer?” e sugere palavras curtas (EX.: jogar no lixo; guardar lixo). 3) Com as sugestões das crianças, o professor propõe 2–3 versões curtas e lê em voz alta (ex.: “Jogue no lixo. Cuide da escola.” ou slogan mais curto “Cuide da escola: jogue no lixo!”). 4) Cada grupo recebe uma folha reutilizada para desenhar uma imagem e, com ajuda do professor, escrever (ou ditar para o professor escrever) seu slogan. As crianças que já escrevem podem copiar partes; outras podem participar apontando palavras ou montando com tampinhas/palitos (representando palavras/sílabas). 5) Rodar por grupos, oferecendo suporte individual/micro-feedback (corrigir segmentação de palavras, incentivar escolha de palavras curtas, reforçar maiúscula no início se já dominam). (bncc.digital) Sistematização: Fechamento em plenária: cada grupo mostra o desenho e o slogan (2–3 frases por grupo). Professor lê cada slogan em voz alta e faz comentário breve, destacando a intenção comunicativa (informar/convencer) e o uso de palavras-chave. Finalizar pedindo que a turma escolha um slogan coletivo (votação simples com mãos levantadas) e registrar no quadro para deixar em exposição na sala. (novaescola.org.br)

O professor observa continuamente (registro mental ou checklist simples) durante: a) Acolhida — quem contribui oralmente e como sugere palavras-chave (observa compreensão da situação comunicativa). b) Escrita compartilhada/modelagem — se a criança reconhece e indica palavras conhecidas, sugere substituições e participa da formação da frase (observa planejamento e colaboração). c) Produção em grupos — participação ativa (sugestões, apontamento de palavras, tentativa de escrita/copiar), uso de espaçamento entre palavras quando já escrito, e capacidade de relacionar palavra à imagem. Relacione observações diretamente à EF12LP12: registrar se o aluno participa da escrita colaborativa de textos publicitários curtos (slogan) e se considera a finalidade do texto. Use notas rápidas: Participou (P) / Precisou de ajuda (A) / Não participou (N). (novaescola.org.br)

Nível Básico: Tarefas mais apoiadas: professor e auxiliar escrevem parte do slogan; oferecer imagens e cartões de palavras para montagem; permitir que a criança aponte palavras ou junte tampinhas para formar a frase. Reduzir número de palavras do slogan (2–3 palavras) e usar cópia guiada. Mantém EF12LP12 com menor exigência de autonomia. Nível Esperado: Escrita compartilhada com participação ativa: a turma sugere palavras, o professor organiza e escreve no quadro; as crianças copiam ou ditam partes; espera-se que a maioria participe oralmente e ajude a escolher o slogan final. Nível Avançado: Estimular variações de slogan (2 opções) e pequenas reescritas coletivas (substituir palavra por sinônimo, encurtar a frase). Permitir que grupos produzam mini-cartaz com desenho e slogan, e que 1–2 crianças transcrevam o slogan sozinhas com mínima ajuda. Mantém EF12LP12 com maior complexidade textual. Inclusão - Deficiência Intelectual: Usar suportes visuais (figuras, sequência em imagens) e linguagem concreta. Reduzir o número de escolhas; oferecer um papel com palavras já escritas para selecionar/colar. Dar tempo extra e apoio individual. Envolver a criança em papel significativo (escolher imagem, apontar palavra). Inclusão - TEA: Apresentar rotina visual da aula (quadro com etapas), avisar transições (“agora vamos escrever”), oferecer local tranquilo se sobrecarregada e papéis com imagens passo a passo. Utilizar papéis com pictogramas e permitir participação por apontar ou por comunicação alternativa. Manter previsibilidade e papéis claros no grupo. Inclusão - Ritmos de Aprendizagem: Dividir tarefas em pequenos passos; usar pares heterogêneos (aluno com domínio ajuda colega); prever materiais de apoio (cartões de palavras) e permitir prazos curtos para concluir. Oferecer extensão para alunos avançados (sugerir variação do slogan) e tarefas simplificadas para quem precisa (copiar parte do texto).

• Base Nacional Comum Curricular — trechos e cadernos de práticas (descrição da habilidade EF12LP12 e sugestões pedagógicas). (basenacionalcomum.mec.gov.br)
• Nova Escola — planos e sugestões de atividades para EF12LP12 (exemplos práticos voltados ao 1.º ano). (novaescola.org.br)
• BNCC.digital — modelos de plano de aula e roteiro de produção coletiva de textos publicitários (exemplos para 1.º e 2.º ano). (bncc.digital)
• Artigos e planejamentos educativos sobre produção de slogans e campanhas para crianças — sugestões de aplicação prática no Ensino Fundamental I (referências didáticas e exemplos em sala). (planejamentosdeaula.com)