A presença e resistência negra na história do Brasil
História
Habilidades BNCC
Questões
1. O Teatro Experimental do Negro (TEN) foi uma companhia teatral que atuou na metade do século XX. Em suas atuações discutia o racismo, sensibilizando a sociedade sobre o tema e atuava, também, de forma política. A gente pode dizer que os movimentos culturais afro-brasileiros:
a)
São movimentos que refletem a condição da comunidade negra, especificamente na África.
b)
São formas de resistência à opressão da comunidade negra e de valorização desses grupos.
c)
São movimentos que não possuem ligação com o contexto social da sociedade, sendo apenas demonstrações artísticas.
d)
Representam apenas manifestações folclóricas, sem preocupação social.
e)
São iniciativas individuais e não possuem continuidade histórica.
2. Sobre o papel das escolas de samba na valorização da cultura negra no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:
a)
As escolas de samba surgiram como uma tradição exclusiva das elites brancas urbanas.
b)
As escolas de samba ignoram o passado escravocrata do Brasil em suas apresentações.
c)
Elas são espaços importantes de expressão cultural, resistência e ensino sobre a história e as conquistas do povo negro.
d)
Sua principal função é apenas entretida, sem qualquer preocupação com questões sociais.
e)
São movimentos restritos a festas populares e não possuem influência além do carnaval.
3. Sobre a abolição da escravidão no Brasil em 1888, assinale a alternativa que melhor explica o que aconteceu com a população negra após este evento.
a)
A população negra recebeu indenizações do governo e acesso facilitado à educação e à terra.
b)
A abolição foi seguida por projetos de inclusão social rápida e abertura de oportunidades de trabalho iguais.
c)
Os ex-escravizados, em grande parte, foram deixados sem acesso à terra, trabalho digno ou políticas públicas, permanecendo em situação de exclusão.
d)
Houve uma integração imediata com direitos plenos garantidos para todos os negros.
e)
A população negra migrou em massa para a Europa buscando melhores condições de vida.
4. O samba-enredo da Mangueira em 1988 homenageou os 100 anos da Abolição da Escravidão. No entanto, a letra evidencia que, mesmo após a abolição, ainda havia uma grande luta do povo negro por justiça e dignidade. A música indaga sobre a liberdade real e denuncia o preconceito, além de destacar contribuições culturais afro-brasileiras. Trecho: ‘Brasil, tua pele é preta, tua alma é de um tambor... é de um surdo, de um repique, é de um irmão’. Com base nesse contexto, analise as formas como o samba e outros movimentos culturais funcionam como espaços de resistência para populações historicamente marginalizadas no Brasil.
De acordo com o texto e seus conhecimentos, qual das alternativas melhor representa o papel do samba e de outras manifestações culturais negras no Brasil?
a)
São apenas entretenimento, sem impacto sobre questões sociais ou políticas.
b)
Servem para manter as tradições africanas isoladas da sociedade brasileira.
c)
Funcionam como formas de protesto, afirmação de identidade, resgate da memória e resistência diante das adversidades enfrentadas pela população negra.
d)
Buscam eliminar as influências africanas na cultura nacional.
e)
São expressões voltadas unicamente à celebração religiosa, sem relação com a luta social.
5. No Brasil atual, leis como a Lei 10.639/2003 obrigam o ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas. Essa iniciativa busca combater o racismo estrutural presente nas instituições e promover o reconhecimento das contribuições negras na formação do país. Apesar disso, ainda há desafios para garantir que essa história seja valorizada e ensinada de forma adequada.
Considerando o objetivo da Lei 10.639/2003, o que representa o ensino da cultura e da história afro-brasileira para os estudantes e para a sociedade de modo geral?
a)
Enfatiza apenas aspectos negativos, sem promover nenhum aprendizado relevante.
b)
Serve para excluir a cultura europeia dos currículos escolares.
c)
Contribui para valorizar a diversidade, combater o preconceito e reconstruir a memória histórica nacional.
d)
Tem como objetivo principal promover divisões étnicas entre os alunos.
e)
Busca limitar o acesso dos estudantes à história universal.
6. Movimentos sociais negros, como o Movimento Negro Unificado, têm sido fundamentais na luta por direitos civis, igualdade e políticas afirmativas no Brasil. Esses movimentos questionam o racismo e buscam criar uma sociedade mais justa para todos, reivindicando desde cotas raciais em universidades até o combate à violência policial. Esses avanços têm sido acompanhados de debates na mídia e na sociedade sobre o papel do Estado na promoção da igualdade racial.
Com base no texto e em seus estudos, assinale a principal conquista resultante da atuação dos movimentos sociais negros no Brasil.
a)
A exclusão permanente dos negros do mercado de trabalho.
b)
A criação de políticas públicas afirmativas que buscam reduzir desigualdades raciais, como cotas no ensino superior.
c)
A marginalização crescente da cultura negra.
d)
O fim de todas as formas de racismo no país.
e)
A proibição de manifestações culturais afro-brasileiras em espaços públicos.
7. Explique como a cultura afro-brasileira influenciou a formação da identidade nacional brasileira.
8. Por que é importante estudar a história da população negra no Brasil?
9. Comente sobre o papel da resistência negra durante e após o período escravocrata no Brasil.
10. Contribuições e expressões da cultura negra no Brasil
ACROSS
DOWN
1.Gênero musical que representa a resistência e identidade da cultura afro-brasileira, destacado em desfiles de carnaval.
2.Comunidade formada por escravizados fugitivos, símbolo de luta e liberdade.
3.Expressão cultural afro-brasileira que mistura arte marcial, dança e música.
4.Líder quilombola símbolo da resistência negra no Brasil.
5.Entidade espiritual nas religiões de matriz africana, especialmente no candomblé e umbanda.