Compreensão e Produção de Podcasts
Português
Habilidades BNCC
Questões
1. Selecione a alternativa que mostra porque o podcast é diferente das outras mídias:
a)
Pode ser acessado pelo celular.
b)
Você pode ouvir o que quiser, na hora que quiser.
c)
É apenas transmitido em rádio FM.
d)
Só pode ser ouvido ao vivo.
e)
Tem poucos temas disponíveis.
2. Qual das seguintes características faz parte da linguagem de um podcast?
a)
Uso exclusivo de imagens.
b)
Leitura de textos formais, sem conversas espontâneas.
c)
Conversas descontraídas e linguagem mais próxima da fala.
d)
Notícias apenas escritas.
e)
Utilização de legendas o tempo inteiro.
3. Qual é o elemento principal que compõe um podcast?
a)
Vídeos e fotos.
b)
Trilhas sonoras sem fala.
c)
Áudio com falas, entrevistas e conversas.
d)
Apenas textos escritos.
e)
Efeitos visuais especiais.
4. Explique, com suas próprias palavras, como um podcast pode ser utilizado como fonte de informação e entretenimento em sua rotina.
5. Descreva as diferenças entre ouvir um podcast e assistir à televisão.
6. Crie um roteiro curto para um podcast sobre um tema de seu interesse, incluindo apresentação, desenvolvimento e encerramento.
7. Você sabe o que são podcasts? Podcast é um conteúdo em áudio, geralmente em forma de programas, entrevistas ou debates, disponibilizado na internet para ser ouvido quando e onde o ouvinte quiser. Eles podem ser baixados ou ouvidos diretamente do celular ou computador, facilitando o acesso à informação e ao entretenimento. Uma professora incentivou seus alunos a ouvirem podcasts sobre temas estudados na escola, para criarem o hábito da escuta ativa e aprimorarem o vocabulário.
Considerando o texto, qual é a principal finalidade do podcast em relação à formação do estudante?
a)
Ser uma fonte exclusiva de diversão.
b)
Substituir completamente os livros escolares.
c)
Estimular o hábito de escutar, informando e entretendo ao mesmo tempo.
d)
Incentivar a leitura silenciosa.
e)
Evitar o uso de celulares na escola.
8. Durante um projeto escolar, um grupo de alunos decidiu criar um podcast para debater questões do cotidiano juvenil, como bullying e uso responsável da internet. Eles planejaram roteiros, convidaram colegas para entrevistas e usaram trilhas sonoras para deixar o programa mais interessante. Após a gravação, publicaram o episódio na plataforma da escola, onde muitos alunos puderam ouvir e enviar comentários.
O que esse projeto ilustra sobre o papel dos podcasts na escola?
a)
Limitar os alunos ao uso de apenas um formato de comunicação.
b)
Estimular a produção oral, colaboração e reflexão sobre temas relevantes.
c)
Impedir a participação de outros estudantes.
d)
Restringir o uso de tecnologia em sala de aula.
e)
Reforçar que apenas os professores podem criar conteúdos.
9. Maria gosta de ouvir podcasts enquanto está a caminho da escola. Ela prefere podcasts sobre ciência, pois aprende assuntos novos de um jeito diferente do que vê nas aulas tradicionais. Um dia, ouviu um episódio sobre curiosidades do espaço e fez anotações para compartilhar com seus colegas. No intervalo, explicou algumas descobertas para seus amigos, incentivando-os a também ouvirem esse tipo de conteúdo para ampliar o conhecimento.
Com base nessa situação, qual é um dos benefícios de ouvir podcasts para os estudantes?
a)
Dificultar a comunicação entre colegas.
b)
Impedir a troca de experiências.
c)
Oferecer outra maneira de aprender, compartilhando conhecimentos e incentivando outros alunos.
d)
Desmotivar o interesse pelos estudos.
e)
Limitar a aprendizagem ao conteúdo dos livros.
10. Termos ligados ao universo dos podcasts
ACROSS
DOWN
1.Principal formato utilizado nos podcasts.
2.Documento usado para organizar o conteúdo do episódio antes da gravação.
3.Pessoa responsável por conduzir o episódio.
4.Tipo de conteúdo comum em podcasts, onde uma pessoa responde perguntas.
5.Cada novo programa lançado em um podcast é chamado de?