Percussão Corporal: Sons e Expressão com o Corpo
Arte
Habilidades BNCC
Questões
1. O grupo Barbatuques desenvolveu uma técnica única de explorar o corpo como material sonoro. Qual das alternativas explica CORRETAMENTE como o artista produz música corporal?
a)
O artista produz sons usando um instrumento musical.
b)
O artista produz sons usando o próprio corpo como se fosse um instrumento musical.
c)
O artista produz uma coreografia usando o próprio corpo.
d)
O artista só utiliza efeitos digitais para criar sons.
e)
O artista utiliza apenas a voz para criar música.
2. Assinale a alternativa que apresenta uma forma de percussão corporal.
a)
Tocar violino.
b)
Bater palmas.
c)
Tocar piano.
d)
Soprar uma flauta.
e)
Dedilhar um teclado eletrônico.
3. Qual dessas opções NÃO é um som produzido tradicionalmente por percussão corporal?
a)
Estalo de dedos.
b)
Batida no peito.
c)
Palmas.
d)
Toques de tambor.
e)
Bater os pés no chão.
4. Explique como a percussão corporal pode ser considerada uma forma de expressão artística e cite pelo menos dois exemplos de sons criados dessa forma.
5. Descreva uma situação do cotidiano em que você pode usar a percussão corporal para se comunicar ou se divertir com amigos. Que tipo de sons você utilizaria?
6. Por que você acha que músicos e educadores utilizam a percussão corporal em suas atividades? Qual a importância disso?
7. Ao longo da história, diversas culturas desenvolveram técnicas de percussão corporal para se comunicar, celebrar eventos e até mesmo marcar rituais religiosos. No Brasil, grupos como o Barbatuques são referência no uso do corpo para criar música, combinando sons como palmas, estalos, batidas no peito e sapateado para formar verdadeiras orquestras humanas. A percussão corporal também aparece em brincadeiras populares, no cotidiano escolar e em apresentações públicas. Com uma variedade de possibilidades sonoras e expressivas, a percussão corporal revela a criatividade humana na produção musical.
Com base no texto acima, qual a principal vantagem da percussão corporal em relação aos instrumentos musicais tradicionais?
a)
Ela depende de instrumentos caros para acontecer.
b)
Só pode ser praticada por profissionais.
c)
É acessível a qualquer pessoa, em qualquer lugar.
d)
Exige um palco grande para ser realizada.
e)
Só pode ser feita em apresentações formais.
8. Durante uma aula de Arte, a professora propôs que os alunos criassem uma música apenas com sons produzidos pelo próprio corpo. Depois de observar apresentações de grupos especializados, cada grupo de alunos preparou uma pequena sequência, utilizando palmas, estalos de dedos, batidas no peito e nos pés. Eles perceberam que, além de criar música, precisaram trabalhar juntos, sincronizar movimentos e até inventar novas combinações de sons.
O exercício promovido pela professora ajudou os alunos a desenvolver quais competências?
a)
Apenas habilidade vocal.
b)
Desenvolvimento de coordenação motora, criatividade e trabalho em grupo.
c)
Apenas leitura musical.
d)
Aprendizado de instrumentos eletrônicos.
e)
Memorização de partituras clássicas.
9. Segundo pesquisas sobre educação musical, o contato com a percussão corporal desde a infância pode facilitar a aprendizagem de outros instrumentos e melhorar habilidades motoras e cognitivas. A percepção do próprio corpo como fonte geradora de sons aumenta a autoestima dos alunos, tornando-os mais participativos em atividades coletivas e estimulando a criatividade.
A partir do texto, qual benefício pode ser destacado em inserir práticas de percussão corporal em ambientes educativos?
a)
Dificultar a aprendizagem de instrumentos convencionais.
b)
Reduzir a criatividade dos alunos.
c)
Favorecer a autoestima, criatividade e habilidades motoras.
d)
Aumentar a competição entre alunos.
e)
Tornar as aulas mais silenciosas e sem expressão.
10. Principais sons e elementos da percussão corporal
ACROSS
DOWN
1.Som produzido ao bater uma mão contra a outra.
2.Parte do corpo onde é possível bater com a mão para criar sons graves.
3.Bater esta parte do corpo no chão produz batidas fortes e marcantes.
4.Podem ser estalados para se obter um som seco e agudo.
5.Parte usada para sons vocais e efeitos sonoros na percussão corporal.